学校教学质量提升方案10篇-k8凯发
学校教学质量提升方案10篇学校教学质量提升方案 “强化责任意识，争创一流业绩” ———马厂中学提升教学质量实施方案 为深入下面是小编为大家整理的学校教学质量提升方案10篇,供大家参考。
篇一：学校教学质量提升方案
dquo;强化责任意识， 争 创一流业绩”———马厂中学提升教学质量实施方案
为深入开展科学发展观学习实践活动， 认真学习和吸收如东科学发展的先进经验， 推动沭阳发展提档加速。
全面落实蒋书记在如东县考查总结讲话指示精神， 进一步弘扬责任文化， 树立更加扎实的工作作风， 进一步增强不达目的不罢休、 干一件成一件的拼劲和韧劲， 快速推进沭阳经济社会发展实现新的跨越。
进一步推进我校各项工作再上新台阶， 全面加强师资队伍建设和实施素质教育， 加快教育精明增长和内涵提升， 结合在全县开展的“学如东， 找差距， 我们怎么办”大讨论活动， 我校开展“我为沭阳发展添光彩” 为主题的提升教学质量大讨论活动， 并制定如下提升教学质量实施方案。
一、 指导思想 县委蒋书记在如东考察在总结讲话中指出， 这次学习考察是我县学习借鉴、 启发思维、 解放思想、 寻找差距、 开拓视野之旅， 是带着“自加压力争第一、 狠抓落实促跨越” 所面临的问题， 找差距、 找目标、 找答案、 找盟友， 真心实意学习如东科学发展的先进经验， 谋划沭阳新一轮经济社会发展的新蓝图之旅。
通过这次学习考察， 沭阳的发展视野要有新的拓宽， 发展认识要有新的提高。
要用更高标准审视沭阳工作， 进一步增强率先、 科学、 和谐发展的紧迫感。
要更大力度推进解放思想、 改革创新， 进一步增强沭阳发展的活力和动力。
我校要以此大讨论活动为为契机， 以实现教育现代化和建设数字化校园为目标， 以“强责任、 争一流、 大提升” 为动力， 统一思想，充分认识到党委政府对学校的关心和支持， 特别是实施绩效工资提高教师待遇， 极大地激发了广大教师献身教育事业的工作热情， 切实增强推进学校各项工作又好又快发展， 不断提高教书育人水平。
二、 目 标要求
本次提升教学质量大讨论活动以科学发展观为统领， 以深化素质教育为核心， 以提高课堂教学质量为突破口， 以校本教研和培训为主线， 提升教师素质， 加强教学工作精细化管理， 强化责任意识， 推动课程改革进程， 力争实现以下目标：
1、 强化教学工作“一把手负责制” ， 牢固确立教学工作的中心地位， 建立提高教学质量的导向， 激励和保障机制。
经过三年努力，学校常规管理基本达到规范化和科学化。
2、 教师队伍整体素质明显提高， 形成一支结构合理、 师德高尚、业务精良的教师队伍群体， 能涌现一批骨干教师和学科带头人。
3、 以校本教研和培训为特色活动， 加大工作力度， 全面提高教师的综合素质和教学水平， 加快新课程理念向教学行为转化的进程。2010 年教学质量有新突破， 实现学校教育教学更大提升， 中、 高考在 2009 年进入全先进学校的基础上综合名次力保再上新台阶， 学科平均分力争高于全县平均水平， 优秀率力争达到 30﹪以上。
4、 加强学生的习惯养成教育工作， 优化学生的学习方式， 营造积极向上的学习氛围， 全面提高学生的综合素质和学习质量。
5、 加大教学过程监控， 以优化课堂教学为突破口， 促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。
6、 构建完善的教学评价制度， 以考促教， 大面积提高教学质量。
三、 主要工作任务
（一）
加强教学工作精细化管理
1、 狠抓教学常规落实。
2010 年， 我校继续执行《马厂中学学校管理工作一日常规》 和《马厂中学教师岗位绩效实施细则》 ， 狠抓教学常规的落实， 督促教师重点在备课、 上课、 批改、 辅导、 检测五个方面下功夫， 着力抓好月查月报。
2、 加强集体备课工作。
集体备课是汇集教师智慧的有效途径， 新的一年， 我校继续探索集体备课组活动更加有效的方式， 不断充实活动内容， 除了主讲研讨外， 切实抓好前半程的教学工作。
对全校老师进行实施培训， 同时要求全体教师要记好业务学习笔记。
3、 加强评课工作。
学校和各教研组要制定出切实可行的教研活动计划， 扎扎实实的开展组内听评活动以及跨校区不打招呼互听课活动， 活动以课堂教学改革为重点， 以“新课程课堂教学研究” 为专题。
积极开展公开课活动， 教师日常互听互评活动， 我校教师每学期听课不少于 25 节， 教
干不少于 50 节， 通过听课、 评课、 议课、 切实提高我校教师的专业能力和教学水平。
4、 狠抓课堂教学。
全体教师要强化“双基” 意识， 在抓好学生双基的基础上， 更要注重学生能力的培养， 学法的指导和学风的建设， 全体教师要通过参加各级各类学校的研究课、 示范课、 观摩课、 评优课等活动， 着力改进自己的教学方式和方法， 进一步提升自己参与课改实验的能力， 不断提高自己的课堂教堂教学水平。
（二）
构建完善的教学评价制度
我校逐步构建完善的教学质量评价机制。
每月召开一次全体性的教学质量分析会， 每个学期召开一次有家长代表参加的教学反馈座谈会， 每月我校对不同年级进行一次月考， 科任教师切实抓好单元过关测试， 学校加强期中期末考试的管理， 督促教师在教学上下工夫， 逐步建立教学质量的检测与反馈机制。
认真贯彻落实上级文件精神， 每学期对先进班级和先进个人予以表彰奖励。
（三）
强化教育教研工作。
学校教育科研工作要以课题研究为切入口， 以实际工作问题为研究对象， 贴近日常教育生活， 贴近教师客观实际， 开展课题实验研究，避免走形式， 追热点， 要以新课程理念下教学方式和教学方式的转变与提高教学质量的关系、 提高“学困生” 的成绩， 狠抓控辍工作， 提高质量与减轻负担兼顾， 着力研究提高教学质量的策略和方法。
本年度成立五个教研组， 语文教研组、 理科教研组、 英语教研组、政史地生教研组和体音美教研组， 由教科室主任负责管理， 有效开展教科研活动， 力争 2010 年省级课题“苏北农村初中数学校本课程开发与实施研究” 课题揭题。
积极开展“校本教研基地学校” 、 “校本教研先进单位” 创建活动和教师教学论文的评选交流工作。
（四）
狠抓教师队伍建设， 提高整体素质 加强教师的师德师风教育， 增强教师的教书育人的事业心和责任感； 加强教师开展政治学习和业务培训的管理； 开展“新课程教学标兵评赛” 活动和骨干教师、 学科带头人活动； 抓好班主任队伍建设，开展各级先进典型评选活动， 进一步激发全体教师争先创优、 提高质量的积极性。
（五）
加大控辍保学工作力度， 提高义务教育普及率。
认真贯彻落实《义务教育法》 ， 保证学生入学和按时完成义务教育阶段学业，采取得力措施确保巩固率达标， 建立健全学籍档案。
（六）
有效利用现代教育手段， 发挥优质资源优势。
积极开展教育现代化和建设数字化校园创建活动。
以新课程资源应用与学科整合为目的， 认真抓好信息技术教育工作及教育技术能力考核工作。
四、 实施步骤
为了实现上述目标， 按教育局有关教育现代创建要求， 我校教育质量年活动分三年实施：
2010 年为“夯实基础年” 此阶段以开展“提高教育质量活动”为主题， 重点是宣传发动， 结合实际制定方案， 完善措施， 建章， 落实责任。
主要活动：
（1）
3 月份， 参加全县教育工作会， 制定学校提高教育质量实施方案和提高教育质量活动的宣传工作； 参加全县“我为提高教育质量献计献策” 征文活动； 组织参加县中考复习研讨会。
（2）
4—6 月份， 按县局的要求做好教育质量目标责任制落实各项工作； 迎接县局教育教学督查活动和“平安创建” 考核检查工作；组织参加中考工作。
（3）
7—8 月份， 组织学年末教育质量检测与评价工作； 参加全县教师的业务基本素质考试考核； 开展“岗位技能大练兵” 活动和继续教育培训工作； 评选校级先进个人， 并推荐县级各项先进人选。
（4）
9 月份， 参加县教育质量表彰会； 对校级教学质量先进个人和班级进行表彰奖励。
（5）
10—12 月份， 迎接县新课改视导活动； 组织教师积极参加“新课程教学标兵” 评赛和“骨干教师” 、 “学科带头人” 的申报工作； 完善年度考核办法和对教师进行年度考核工作。
2011 年为“稳步提高年” ， 此阶段以开展“教育科研活动年”为主题， 主要好经验总结， 完善措施， 重点整改， 以科研引领教学等工作。
（1）
1—3 月份， 制定“深化教育科研， 促进教育质量提高” 工作方案； 开展“校本教研制示范校” 创建活动； 参加全县深化教育科研工作会议。
（2）
4—5 月份， 参加县规范管理现场会； 迎接全县常规管理考核评价工作。
（3）
6—7 月份， 迎接县现代教育资源整合应用和实验教学工作的视和展评工作； 参加现代教育资源应用及试验教学工作先进校的评选工作。
（4）
8 月份， 加强教师队伍建设； 开展教师继续教育培训工作。
（5）
9 月份， 进行教学质量奖惩工作； 参加“优秀教学设计” 、“教学论文、 案例评选” 征文评奖活动。
（6）
10—12 月份， 开展教师师德师风民主测评和教育质量社会听证活动， 完善师德师风档案， 进一步研究提高教学质量的有效策略。
2012 年为“初见成效年” ， 推广经验， 总结表彰， 树立典型，确立新目标。
此阶段主要活动安排：
（1）
1—3 月份， 开展教育质量自查自评活动， 寻找差距和整改措施。
（2）
4—6 月份， 迎接县考评组对教育现代化校园创建活动考核评价。
（3）
7—8 月份， 加强学校领导班子队伍建设和继续教育工作。
（4）
9—10 月份， 对提高质量工作进行全面总结。
（5）
11—12 月份， 制定提高教学质量新策略。
五、 保障措施 1、 加强组织领导 为了保证提高教学质量活动正常、 深入、 持久、 高效的开展， 并能够达到预期目标要求， 我校成立提高教学质量活动领导小组， 全程加强对我校教学过程监控与质量评估。
组
长：
姜惠明校长
负责安排部署提高质量的全面工作；
副组长：
范东进 徐立凯 负责督促各处室、 年级组责任落实工作；
周守祥 孙继扬 负责对各处室进行教育考评工作；
组
员：
张杰
尤新国 负责教学过程管理， 档案管理等工作；葛海梅 陆延峰 协助教师考核、 资料收集等工作；
温存
唐永刚
钱增金
负责班主任管理及学生的思想教育工作；
陈士龙 秦艺国 包士洲
负责教学研究， 档案收集等工作 2、 认真做好宣传发动工作。
认真落实县“学如东， 找差距， 我们怎么办” 大讨论活动通知精神， 统一思想提高认识， 明确职责， 增
强提高质量的紧迫感和责任意识， 要通过教师会、 家长会、 学生会方式进行广泛的的宣传在社会形成领导重视教师敬业乐教、 学生勤奋好学、 各界关心支持、 家长密切配合的浓厚氛围。
3、 制定切实可行的提高教学质量的相关措施。
学校领导要深入处室、 班级、 课堂进行调研认真分析目前制约提高教学质量的问题和症结， 寻找提高教学质量的新思路、 新途径和新方法制定提高教学质量的工作方案。
要抓好层层责任落实， 签订目标责任书， 完善考核办法， 形成齐抓共管的新局面。
4、 认真实施《沭阳县义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》 ， 鼓励教师积极参加骨干教师和学科带头人的评选工作， 学校加大评选力度。
全体教师要树立教育科研意识， 积极参与教育科学研究，努力提高教学水平， 形成以教研促进质量的提高的意识。
学校将评选结果和教研开展情况与教师绩效工资、 评优树模、 年度考核等挂钩。
5、 进一步落实教育质量管理责任。
学校教务处、 教科室、 教研组和年级组要认真负责对教学过程进行监测、 评估与矫正充分发挥其职能作用， 为教育质量的提高提供保证。
6、 加强督导检查， 夯实过程管理。
认真实施《马厂中学教师岗位绩效实施细则》 ， 要把教学质量评价纳入细则考核之中， 对教学质量处于后进位次的教师、 班主任的岗位工资， 绩效工资定为低等， 对连续 2 年处于低下教师学校不与其签订聘任证书。
7、 加强班主任队伍的建设工作。
进一步完善班主任工作绩效考核奖惩办法， 提高班主任津贴， 用待遇激励班主任工作的开展， 形成创建先进班级的良好局面。
沭阳县马厂中学
2010. 2. 1
篇二：学校教学质量提升方案
17 1 年秋宝塔学校提高毕业班 教学质量工作方案六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组：
组长：刘忠诚 副组长：邓良书
王远荣 成员：付思涛
陈加科
舒月
一、了解情况，提高认识
通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英、科成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量
1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2
2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：
①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法； ②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展； ③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，
而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上， 3 从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。
（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。
6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的
奖励，测试一次奖励一次。
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宝塔学校
2017 年 10 月 19 日
篇三：学校教学质量提升方案
开展“课堂教学质量提升年专项行动”的工作 方案为深入贯彻xx省委、学校党委“能力作风建设年”活动部署要求，根据xx省教育厅《关于印发xx省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案的通知》（xx高〔2022〕33号，见附件 1）文件，对标新一轮本科教育教学审核评估，发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，切实提高课堂教学质量和育人水平，学校决定开展“课堂教学质量提升年专项行动”。现将工作通知如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦高等教育高质量发展，以教育理念创新为先导，深入推进信息科技与课堂教学融合，全面推进课程思政，加强课堂教学管理和改革创新，完善课堂教学评价和激励机制，健全课堂教学质量保障体系，全面提高课堂教学的科学性、深刻性、前沿性、丰富性和生动性，提升课堂教学质量和效能，提高人才培养质量。
二、工作主题
立足改革创新 打造卓越课堂
三、工作目标
通过开展课堂质量提升专项行动，实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学，持续深化课堂教学改革，加大课程建设力度，推动教育教学改革创新，激励教师专业成长和发展，增强教师质量意识，打造展示先进课堂教学理念与方法、优秀教学成果、树立教师典范、促进师生交流的卓越课堂，结合学校各专业人才培养定位与特色，全面提升课堂教学质量。
四、工作内容
工作内容及任务清单，详见附件 2。
五、实施步骤
本次活动时间为 2022 年 4 月-12 月，具体分为三个阶段：
1. 第一阶段：宣传发动（4 4 月 5 15 日前）
学校召开教学工作会议，启动全校“课堂教学质量提升年专项行动”。各教学单位结合本部门实际，充分听取各方面意见和建议，研讨当前课堂教学环节存在的突出问题，准备改进的举措以及时间安排等情况，形成“课堂教学质量提升年”工作任务清单；并制定本单位课堂教学质量提升年专项行动工作方案，全面启动专项行动。
2. 第二阶段：落地见效（4 4 月 6 16 日- -0 10 月 月 1 31 日）
各单位以突出课堂教学质量提升为原则，围绕课堂质量提升开展大讨论，进行全面自查，开展各类专项活动，定期督导、
检查、指导和反馈活动进展成效，交流工作经验，切实推动课堂教学质量的提升。
3. 第三阶段：总结提高（1 11 月 月 1 1 日- -2 12 月 月 1 31 日）
各单位全面总结专项行动经验和典型案例，选树一批优秀案例和成果，并将各教学单位专项行动成效作为该单位教学工作年度考核的重要依据，对专项行动开展有力、课堂教学质量优秀的单位，在教学工程项目建设等方面给予倾斜，并在全校推广经验、示范引领。
六、工作要求
1. 加强组织领导，确保任务落到实处
“课堂教学质量提升年专项行动”由学校“能力作风建设年”工作领导小组负责统筹推进各项工作任务，教务处负责制定任务清单，明确责任分工。各牵头责任部门要组织落实好本部门负责的各项工作任务，细化任务清单，确保工作落实落细。各教学单位要细化标准，找准问题，分类指导，开展活动。全体任课教师要认真准备，精心备课，针对课堂教学情况自我剖析，自我画像，每人制定提升的措施和方案。
2. 健全工作机制，务求工作做出成效
建立工作推进、督查和动态反馈机制。教务处加强对“课堂教学质量提升年”活动的组织、沟通和协调工作，对各项工作提前谋划，抓实抓细。教学质量监控与评估办公室加强对教
学部门各项工作进度和效率效果的全程监督，及时通报行动进展情况，对表现突出、课堂教学质量优的单位进行表彰，对推进工作不力、课堂教学质量差的单位采取措施督促整改。把课堂教学质量提升年专项行动完成情况纳入教学单位教学工作年度考核，确保工作取得实效，达成各项活动目标。
3. 注重部门联动，形成工作整体合力
各部门要树立“一盘棋”意识和全局观念，相互合作、密切配合、加强沟通，形成部门联动、齐抓共管的工作整体合力，强化课堂教学改革，构建课堂教学新生态，打造卓越课堂，提升课堂教学质量。
4. 加强宣传动员，营造教学浓厚氛围
学校网站和各单位网站、宣传栏等校园宣传阵地要开辟专栏，宣传“课堂教学质量提升年专项行动”，结合师德师风建设，不断加大宣传力度和动员，营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。各教学单位要及时报道工作成效、经验做法和专项行动中涌现的优秀典型，发挥示范带动作用，创新教学工作形式，全力推进学校人才培养质量。
篇四：学校教学质量提升方案
小学教育质量提升实施方案为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。
一、指导思想 我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面 二、工作思路 围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。
3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度 4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、奋斗目标 小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全市同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”
（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具体措施 认真落实教学常规，实施精细化过程管理 近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。
以教研作支撑，全面提升教师素质 在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制” ，每次听课前做到“三不” ，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼” 。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。
根据课堂教学改革，打造高效课堂，向 40 分钟要质量 1.提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。
2.典型引路，开展示范课活动。
我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。
3.以老带新，帮助青年教师尽快成长 我校新进教师和他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。
加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。
以活动为载体，全面提高教学质量 近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛，背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。
总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。
篇五：学校教学质量提升方案
学“党建 课堂教学质量提升工程”实施方案一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，努力办好人民满意教育。立足学校工作实际，落实立德树人根本任务，围绕全面提升课堂教学质量主题，整合学校各项活动，在全校开展“党建 课堂教学质量提升工程”，建立和完善学校校本教研长效工作机制，推动党建工作与业务工作深度融合，实现党的建设与党的事业联动发展、相互促进，深化课堂改革，全面提升教育教学质量。
二、目标要求
1、以科学发展观为指导，实事求是，紧密联系学校实际，分析课堂教学现状，研究教学策略，积极探索提升课堂教学质量的新思路、新途径和新方法。
2、营造提升课堂教学质量的良好氛围，完善提升课堂教学质量的管理制度，落实提升课堂教学质量的措施，取得提升课堂教学质量的效果。
三、实施对象
全校教师。其中在职在岗党员教师须全员参加，非党员教师应积极主动参加。
四、领导小组
为了有效实施我校“党建 课堂教学质量提升工程”,学校成立领导小组,组成人员如下：
组长：
副组长：
组员：
五、实施内容
（一）“党建 党员示范课”。2021 年秋季组织全校名在职党员教师每人至少讲一堂示范课（或公开课），学校结合党员实际情况，分别开展党员亮相示范课、骨干示范课、引领示范课；
通过教学比武、公开课（同课异构课、研讨课）、校本教研等方式进行，也可结合“一师一优课”开展。
重视课堂教学的研究与管理，开展多层次、多形式的听课、评课活动。大力开展青年教师上好“亮相示范课”，骨干教师上好“骨干示范课”，高级教师和学科带头人上好“引领示范课”，人人上好“达标课”活动;围绕课程改革、开展教学改革上好“研究课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比上好“评优课”活动。提倡全员参与，通过听课、评课活动，扬长避短，提高教学效率。领导小组成员听课每学期不少于 30 节，党员教师听课每学期不少于 15 节。
根据听课评课情况，在党支部或党小组会上围绕示范课，谈创新、谈反思、谈成长、谈收获。同时鼓励非党员教师积极参与，同台竞技，共同推进，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用。党员示范课情况纳入党员年度考核内容，作为评选优秀党员、优秀教师、各级模范的重要依据。
（二）“党建 名师工作室建设”。着力推进学校党建“双培养机制”，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成学科、教科研及管理骨干。充分发挥学校现有“陈平名师工作室”、“袁晓英名师工作室”、“刘彩霞名师工作室”、“周亚红名师工作室”、“王必超名师工作室”、“陈耀桃名师工作室”、“刘汉健名师工作室”等名师工作室的学科辐射引领作用，将学校党建工作与名师工作室建设有机结合，充分发挥名师工作室主持人及成员中党员带头作用，促进学科建设规范、高效、科学发展，不断提升学科建设水平，有效服务课堂教学改革。
（三）“党建 校本教研”。将党员示范课、名师工作室建设与学校教学教研活动结合起来，统筹谋划，统筹推进，党员教师及非党员教师共同参与，逐步建立校本教研工作范式，逐步形成校本教研长效工作机制，营造浓厚的校本教研氛围，保障学校教学工作高水平、高效、高质进行。
扎实开展校本教研和校本培训。学校有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，通过专业讲座、案例分析、学术研讨会、问题分析会、专题报告会、经验交流会等多种形式，促进教师提高教研水平。学校建立校本教研和校本培训的管理机制，制定校本教研和校本培训计划，定期检查考核,使校本教研和校本培训工作扎实有效进行。
增强教科研工作的互动性和实效性。开展有实效、多形式的校本教科研活动，使全体教师逐步养成发现问题、反思问题、分析问题、改进问题的科研思维习惯和方法。引导教师把教学中的实际问题和困难转化为课题研究,加强课题专项管理和过程管理，通过展示、评比等活动激发课题研究的热情，把课题研究作为对教师工作评估的重要内容。
六、推进步骤
（一）宣传发动阶段：6 月 20 日-月 10 日
学校结合实际，制定实施方案，做到党员教师人人参加、其他教师大范围或全员参加，形成党员教师带头示范、其他教师积极参与的良好校本教研氛围和工作机制。学校大力宣传开展本项活动的意义、内容、步骤，广泛动员，统筹谋划，进一步激发广大教师干事创业激情。
（二）推进实施阶段：9 月 10 日 11 月 30 日
学校围绕建立校本教研范式、促进课堂教学质量提升主题，周密组织，创新方法，扎实开展。以校本教研为纽带，以示范课（公开课、研讨课）为主要抓手，
分批次、分学段、分学科进行。
（三）建章立制阶段：12 月 1 日-12 某月某日
学校立马总结“党建 课堂教学质量提升工程”工作经验，不断建立完善校本研修工作制度，形成学校开展本项工作的制度化、规范化、常态化机制。
四成果展示阶段：12 月 1 日-12 月 31 日
学校通过微信公众号、展板等平台展示精品党员示范课、优秀案例、教学反思（感悟）、工作室简报等。
七、工作要求
（一）提高认识周密部署。加强中小学校党的建设，是新形势下落实全面从严治党的根本要求，也是促进学校高质量发展的必然需求。通过实施“党建 课堂教学质量提升工程”，着力解决长期以来学校党建与业务工作存在“两张皮”现象，真正实现让广大党员教师感觉到党建有用、有趣、有品。学校高度重视，学校党组织负责人是本项工作的第一责任人，切实履行主体责任，精心谋划，强力推进。
（二）结合实际，精心组织。学校教师工作任务较为繁重，部分教师还承担其他多项非教育教学任务，学校结合本校实际，创新活动内容和载体，科学制定方案，对学校相关活动进行整合，减轻教师负担，努力把时间还给教师，确保本项工作顺利进行，全面提升党建活动质效。
（三）加强总结，建立机制。学校立马总结工作经验，积极营造工作氛围，做好宣传工作，建立学校校本教研长效工作机制。立马向教育局报送精品党员示范课、优秀案例、教学反思（感悟）、工作室简报、“党建 ”特色工作经验等。
篇六：学校教学质量提升方案
提升初三物理教学质量计划 教学质量的提升是学校发展的关键，初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，能够增加学校知名度，增强家长对学校的信任。为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信，初三物理教学工作思路下：一、 目标分析
去年一届初三毕业班,在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力,取得了前所未有的好成绩，这对于我们新一届的初三来讲,既是动力，又是压力。本届初三现有学生 108 人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识，没有优势，学生层次上头小尾巴大。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。为此，我们只有扎实工作，发扬苦干、实干、的精神，才能全面提高教育教学质量，成就更多学生的未来。
二、
指导思想
认真系统地研究和整理八、九年级新课标教材知识和能力要求，以《义务教育物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据，更新观念，完善教育体制，优化课堂结构，提高复习效率，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，抓好每一轮的各环节复习，在想办法激发学生认真复习和学好物理的热情基础上，落实“双基”，提升运用知识的能力，最终实现学生质的飞跃，力争在今年的中考中取得良好成绩。
三、学生现状分析
初中物理教学分两年，初二教学主要是热学、光学、力学等部分，这些内容在初中物理教学中占五分之三的比例，非常重要，可是，学生现在感觉初二物理的知识几乎都忘了；到了初三的电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学、力学用到了很多数学知识，学生学习起来比较困难。学生之间的差异比较明显，成绩优异的学生、学习有困难的学生和两者之间的学生，从一年多新课学习中多次检测情况来看，多数学生的历次考试成绩一般，多数学生没有良好的学习习惯，因此，本次总复习应从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系能力，学会综合运用所学知识。
四、复习目标
复习时我们要不断深入到学生身边，时刻关注学生的学习状态，以学定教。同时积极运用多媒体课件，既扩大学生视野，又夯实学生基础知识和基本技能，实现学习成绩的腾飞。
1.注重双基，直面中考。
总复习的核心目的是通过复习加深全体学生对于所学物理知识与实验技能的掌握，会用物理知识与方法来解决问题，最终提高学生的科学素养。在实际的复习过程中我们要发扬不抛弃，不放弃的精神。由于我校的学生学习物理的基础较差，这就要求我们要在浩如烟海的复习资料中精选一本最适合我校学生实际的复习资料。同时为了提高学生复习的热情，我们准备精制多媒体课件与动画来引领学生复习，力求做到容量大，形式活，张弛有度，详略得当，我们深知教师课前
精心准备是实现高效复习的前提。
2.提高技能，备战中考 全面覆盖，重点突出，难点突破是实现高效复习的基础。提高学生的答题能力是中考取胜的关键。为了提高学生中考成绩，在学生掌握教材上的基础知识与基本技能后，教师要布置适当的练习题，让学生加深对“双基”的运用。由于学生的基础参差不齐，对学生的要求也因人而异。
对于优等生我们要发挥他们基础知识掌握牢固、实验技能运用熟练等优势，适当加加担子，如电学的动态电路计算、电路故障分析、力学的综合训练、物体受力分析等。
对于中等生我们要告诉他们其实阜新市的中考并不难，只要认真复习，考试考好很容易，关键是认真二字。复习时要把重点知识疏理好，重点的实验掌握好，能够对中考的要求做到心中有数，每次练习认真对待、一丝不苟，作业按时独立完成，上课认真听，课后及时与老师同学交流学习的困惑，并及时解决完善，最终实现在中考中取得自己预想的好成绩。
对于后进生我们可以以基础知识与基本技能的掌握为主，一定要关心他们的学习状况，上课多创造机会让他们多发言、发好言，提高他们的学习积极性，对于学业成绩不能够要求他们一步登天，只要能够让他们顺利完成初中阶段的物理学习，掌握了初步的物理知识与技能即可。平时要多关系他们的学习与生活，在不断感化中实现“亲其师，重其道”。
3.培优帮困，完胜中考 培优帮困是全面提高教学质量的重要手段，尖子生在学生群体中的模范带头作用影响力巨大，而后进生是提高学校整体教学成绩的潜力所在。因此，“培优帮困”工作是教学工作的一个重点。培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于学困生，要本着转变一个学困生与培养一个优等生同样重要甚至比培养一个优等生更为重要的宗旨，帮困的重点是学习心态上、学习习惯上、学习方法上，多激励、多鼓励、多表扬。要关注临界生的培养，鼓励这部分学生树立拼搏意识，帮助他们突破重围，实现跨越。尽全力“培养一批学优生，提高一批边缘生，转变一批学困生”。
每一个学生都渴望成功，都渴望被重视被关心，这就要求我们在课前对学生的作业要全批全改，认真检查，防止学生抄袭作业和糊作业等不良学习习惯的发生。我们深知学生认真预习是实现高效课堂的保证，并且高效的复习能够大幅度提升中等生和待进生的学习成绩。同时高效课堂更能激发学生学习欲望，提高学生成绩。
五、复习中的一些具体做法：
1、注重教材，以教材为典范，夯实基础。
2、监控课堂动向，严防学生走神，厌倦复习。
3、培养小组合作意识，让优生发挥“小老师”的作用，在与同学讲解中落实自己的基础知识。
4、学生的分组实验，将几个实验放到一节课，让学生自己动手，让
他们在复习中重现实验过程，这样充分利用时间。
5、利用各种手段调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，提高学习效率，在仅有的时间里，全力以赴，为孩子的发展尽职尽责。
6、及时了解中考信息，分析近 3 年的阜新市中考题，注意中考命题思路和中考动态，对照《初中物理课程标准（2011）》和《云南省中考考试科目说明》，认真分析考点、考查形式、各个知识点考查的难易程度、关注社会热点和前沿高科技与教材的结合点等。
7、推敲选择中考模拟试题，加强学生基础知识的巩固和掌握，提高知识运用能力，灵活应用解题方法。
六、复习策略：三轮递进复习。
第一轮：3 3 月 月 5 5 日至 5 5 月 月 5 15 日
复习以课本为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。
1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系。
2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。具体安排见进度表。
第二轮：5 5 月 月 6 16 日至 6 6 月 月 0 10 日
依据中考命题说明以模拟考试为主进行模拟考试训练，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注重训练学生的解题技巧，练习试题根据实际情况另定。
第三轮：6 6 月 月 1 11 日至 6 6 月 月 4 24 日
回归教材，由学生自主复习为主，查漏补缺，老师辅以指导，并通过模拟练习来提高信心。这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究自己的错题，寻找自己思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到“知彼知己，百战不殆”的目的。
七、
复习过程中应处理好以下问题
1、注意分层教学，努力激发学习兴趣，教给学生复习的方法。
2、认真钻研领会《课程标准》、《中考说明》和最近几年的中考题，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。
3、重视教材功能的挖掘 。在复习过程中不轻视课本，重视教材内容和教材功能的挖掘。
4、加强方法指导，培养学生的解题和答题能力。
八、教学进度表
第一轮复习：从 3 3 月 月 5 5 日至 5 5 月 月 5 15 日
机械运动（2 2 课时）长度的测量及误差；运动和静止的相对性；
速度路程时间的计算。
声现象（1 1 课时）声音的产生与传播；声音的三特征；声音的利用。
物态变化（3 3 课时）温度计的使用；六种物态变化；晶体的熔化和凝固；水的沸腾的原理。
光现象（2 2 课时）光的直线传播、反射、折射及应用；光的反射定律及简单应用；平面镜成像的原理。
凸透镜成像（2 2 课时）凸透镜成像规律及应用；眼睛与眼镜。
质量和密度（3 3 课时）质量、密度的概念；质量、密度的计算；测量物质的密度。
运动和力（3 3 课时）力的基本概念；重力的大小、方向和作用点；惯性现象；二力平衡；摩擦力的概念、实验、应用。
压强和浮力（5 5 课时）压强的原理；固体压强和液体压强的计算；大气压强的原理与变化；流体的压强与流速的关系；浮力的简单计算 力和机械（3 3 课时）杠杆的力臂；平衡条件及应用；滑轮的作用及简单应用。
功和机械能（5 5 课时）做功的两个必要因素和功、功率、机械效率；探究斜面的机械效率；功、功率、机械效率的计算；机械能及其转化 热 和能（3 3 课时）热运动和内能；比热容和热量的计算；热值和热机。
电流和电路（2 2- -3 3 课时）电荷间的相互作用规律；会连接简单电路和画电路图；会使用电流表和探究串联、并联电路电流的规律。
电压电阻（2 2- -3 3 课时）会使用电压表和探究串联、并联电路电压的规律；电阻的概念；滑动变阻器的应用。
欧姆定律（4 4 课时）探究电流与电压和电阻的关系；伏安法测电阻；欧姆定律的计算。
电功率（6 6 课时）电能的概念及电能表测电能；电能及电功率的计算； 焦耳定律；测量小灯泡的电功率；家庭电路及安全用电。
电与磁（2 2 课时）磁场、磁感线；电流的磁场及安培定则；电动机和发电机的原理和能量转换。
信息与能源（1 1 课时）信息的利用；能源分类与可持续发展。
第二轮：5 5 月 月 6 16 日至 6 6 月 月 0 10 日
第三轮：6 6 月 月 1 11 日至 6 6 月 月 4 24 日
总之，通过三轮复习，使学生从不同角度得到强化，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，从而使知识得以系统化，使学生能力得以提高和加强。我的最终目的是使每一个学生通过复习，物理运用能力有所提高，中考取得满意成绩。
有效提升初三物理教学质量计划
单位：
施甸县何元中学
姓名：
徐
有
才
时间：
9 2019 年 年 3 3 月
篇七：学校教学质量提升方案
市第五十二中学．．．．．．．．． 2020 ．．．．年春季学期．．．．． 九年级教学质量提升方案．．．．．．．．．．． 一、指导思想．．．．．． 为．全面贯彻党的教育方针，大力促进义务教育优质均衡发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，为．．切实．．提．升． 2020 ．．．．届毕业班中考成绩，为．．．．．．．．．． 2020 ．．．．届毕业生能够顺利进入高．．．．．．．．．．．一级学校，办好遵义市人民最满意的初中。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．结合我校．．．． 2019 ．．．．年秋季学期．．．．．考试的．．．实际情况，．．．．．特．制定本方案。．．．．．． 二、领导小组．．．．．． 组．长：．．廖登杰．．． 副组长：张孟贵、杨兴祥、张云森、李永发．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 成．
员：刘彬、杨飞、宋月华、程杨、刘泽学、杨国邦、罗仕杰、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．杨成宏、陈恩国、秦礼芳、九年级班主任．．．．．．．．．．．．．．．．．． 三、．．工作．．要求及．．．目标．． （一）工作要求。．．．．．．．． 按照．．“．真抓实干、求实奋进、力争突破．．．．．．．．．．．．．．”的．．指导思想，．．．．．全面提．．．升我校教育质量。．．．．．．．． （二）工作目标。．．．．．．．． 1.．．总目标．．．
2.．．全市前．．． 100．．．名、全市前．．．．． 500．．．名目标，．．．．600．．．分以上目标．．．．．
201．．．9．年．总平均．．．分（五．．．科）．． 201．．．9．年．市排名．．． 2020．．．．年．市目标．．．排名．． 201．．．9．年．总平均．．．分（七．．．科）．． 201．．．9．年．区级排．．．名．(7．．科．)． 20．．20．．年．区级目．．．标排名．．． 310.36．．．．．． 49．． 3．8． 438．．． 6．名． 4．名． 班主任．．． 班级．． 600．．．分以．．全市前．．．全市前．．．
三、．．
各．学．科．
3.．．各学科．．．目标任务．．．．
学科．． 201．．．9．年平．．均分．． 2．019．．．年市．．排名．． 201．．．9．区级．．排名．． 20．．20．．年．市目标．．．排名．． 20．．20．．年．区目标．．．排名．． 语文．． 89.07．．．．． 53．． 7． 45．． 5． 数学．． 71.37．．．．． 33．． 4． 30．． 3． 英语．． 72.93．．．．． 57．． 10．． 48．． 7． 物理．． 42.26．．．．． 81．． 11．． 75．． 8． 化学．． 36.37．．．．． 40．． 3． 35．． 2． 思品．． 24.36．．．．． 167．．． 10．． 140．．． 7． 历史．． 23.88．．．．． 92．． 6． 80．． 5． 上人数．．．（．4．人）．． 100．．．名目．．标（．．4．人）．． 500．．．名目．．标（．．8．人）．． 秦礼芳．．． 九（．．3．）． 2． 2． 8．
陈恩国．．． 九（．．5．）． 1． 1． 3．
陈思艳．．． 九（．．7．）． 2． 2． 6．
黄正静．．． 九（．．9．）． 1． 1． 2．
佘先芝．．． 九（．．11．．）． 2． 2． 5．
谢兴春．．． 九（．．13．．）． 1． 1． 2．
杨大强．．． 九（．．15．．）． 1． 1． 2．
张海波．．． 九（．．17．．）． 1． 1． 2．
四．、工作措施．．．．． （一）重领导包保。廖登杰校长对九年级毕业班中考备战做总体督．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．查，张孟贵副校长包九．．．．．．．．．． 11 ．．班、九．．． 1 ．班、九．．． 2 ．班、九．．． 3 ．班；杨兴祥副校．．．．．．．长包九．．． 12 ．．班、九．．． 4 ．班、九．．． 5 ．班、九．．． 6 ．班；．．张云森．．．副校长包九．．．．． 13 ．．班、．．九． 7 ．班、九．．． 8 ．班、九．．． 9 ．班．、．九（．．17．．）．；李永发副校长包九．．．．．．．．． 15 ．．班、九．．． 10 ．．班、九．．． 14 ．．班、九．．． 16 ．．班。．．刘彬．．包保九年级语文，．．．．．．．．杨成宏．．．包保九年级数．．．．．．学，．．秦礼芳．．．包保九年级英语，程杨包保九年级物理．．．．．．．．．．．．．．．．．，．罗仕杰包保九年．．．．．．．级化学，钟年雄包保九年级政治，皮永许包保九年级历史，罗吉跃包．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．保九年级体育。颜家红包保．．．．．．．．．．．． 500 ．．．分以上学生，杨飞包保．．．．．．．．．． 499 ．．．—．450．．．分的．．学生，宋月华包保．．．．．．．． 449 ．．．—．400．．．分的学生，刘泽学包保．．．．．．．．．． 399 ．．．—．350．．．分，杨．．．国邦包保．．．．350．．． 分以下学生。包保领导并与所包保班级及学科同步兑现 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．奖惩。．．． （二）重科学管理。遵循教育规律，制定合理实用的作息时间表，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我校早上．．．． 7 ．点． 30 ．．分上早读，．．．．．8．点上第一节课，．．．．．．．50．．分钟的课间操时间让．．．．．．．．．学生有充足的锻炼时间，晚上．．．．．．．．．．．．． 8 ．点． 50 ．．分下晚自习。强调各学科协调配．．．．．．．．．．．．．．合，控制作．．．．．业的布置量，提高作业的质量，让学生在晚上．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11 ．．点之前能．．．．够睡觉。．．．． （三）重课堂实效。教务处和教研处每学期对教师的教学常规，进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行四次大检查，并不定期抽查，实行领导包保学科制度。刘彬主任包．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．保语文，张云森．．．．．．．副校长．．．包保数学，．．．．．秦礼芳．．．主任包保英语，程杨主任包．．．．．．．．．．．．保物理，罗仕杰包保化学，钟年雄主任包保政治，皮永许主任包保历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．史，罗吉跃主任包保体育。要求全体教师课前认真备课，针对班级实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．际提出恰当的课堂目标，切实打造“高效课堂”，加强督导检查，让推．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．门听课常态化。检查教师上课、备课的一致性，对无备课的老师学校．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．执行问责制度。．．．．．．． （四）重辅差工．．．．．．．作。实行校级领导包．．．．．．．．．班．制度，．．．班主任负责制，．．．．．．．每班．．
由班主任建立差生所差科目问题台账，．．．．．．．．．．．．．．．．．并定目标，班级差生提分目标，．．．．．．．．．．．．．．采用．． 1 n．．． 导师制，即由科任老师和班主任相互配合的导师制度，实行 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．差生台账消号制度。实现基础知识人人过关，用创新奖励机制激发学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生的学习热情。包保领导并与所包保班级及学科同步兑现奖惩。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （五）重质量分析。（．．．．．．．．．．1．）考试阅卷实行领导包保制度，实行校级领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．导包级制度，李永发副校长包保七年级，张孟贵副校长包保八年级，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．张云森．．．副校长包保九年级。实行二级领导包保学科制度。刘彬副主任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．包保语文，．．．．．杨成宏主席．．．．．包保数学，李尚素副主任包．．．．．．．．．．．．保英语，程杨副主．．．．．．．．任包保物理，罗仕杰包保化学，钟年雄主任包保政治，皮永许主任包．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．保历史，罗吉跃主任包保体育。（．．．．．．．．．．．．．．．2．）每班每科每．．．．．．月．组织阶段性过关考．．．．．．．．试，对基础差的学生实行科科过关、课课过关、周周过关，各科确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内容，由教研组负责出题，分层次过关复习，所有班级实行月月过关．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．考试，重点是班级后进生。（．．．．．．．．．．．．．3．）每次测试后，必须认真及时完成评卷．．．．．．．．．．．．．．．．．工作，由家长委员会派代表来抽查所评试卷，并做好记录，对阅卷过．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程中出现的问题进行通报，并对相关人员进行处罚。（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．）教务处做好．．．．．．全校各科质量分析，并于成绩公布出来当周开质量分析会，要求每位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教师制作好．．．．．ppt,．．．．随机抽教师总结本次考试得失，并提出整改措施，以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．及下次的成绩目标。．．．．．．．．． （六）重德育配合。．．．．．．．．． 1.．．加强心理健康教育。．．．．．．．．． 认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．针．对当前中学生心理问题．．．．．．．．．．,．将开通心理健康咨询热线．．．．．．．．．．．,．多形式地帮助学生．．．．．．．．解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．培养学生良好的心．．．．．．．．理素质。．．．． 2.．．架设好家校共育的桥梁．．．．．．．．．． 学校教育、家庭教育、社会教育可谓是教育的三大支柱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．缺一不可。．．．．．
我校始终本着“一切为了孩子”的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．,．以“与孩子共同成长”为宗旨．．．．．．．．．．．．．,．紧紧抓住家庭在三大教育中的桥梁、纽带作用。每学期都要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．召开一次．．．．家长会．．．,．将家长请进校园．．．．．．．,．请家长听、评、议、谈．．．．．．．．．．,．参与学校教育管理工．．．．．．．．．作．。． 3.．． 包班领导负责制．．．．．．．
包班领导每周与班主任就班级管理和学生成绩等方面做一次深入交．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．流，并到所包班级进行一次思想动员工作，对影响科任教师上课的学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生进行批评教育，对学习压力过大的学生进行心理疏导。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 五、．．评价激励．．．．
（一）建立校长、班主任、学科教师教学质量阶段目标责任制，阶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．段内没有实现预期目标的，实行问责，且取消当年评先评优和主持课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．题申报资格。．．．．．． （二）达到预期目标的班主任、任课教师且师德考核获优秀的教师。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．实行月考核制度，对每次月考教学质量优异的教师和优秀班集体，张．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．榜表扬，并颁发一定数量的奖金，已达到表彰鼓励的目的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
（三）教师的教学成绩和班主任班级考核成绩将作为教师评优评先的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．依据，并为优秀班主任和教师提供优先推荐“名师、名班主任、名校．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．长”人选的资格。．．．．．．．． 六、严格督查．．．．．． 校行政将定期对学校的教学工作和德育工作进行督导检查，深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．督查到每一个环节，要求责任到人，事事必查，有错必纠。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
遵义市第五十二中学．．．．．．．．． 2020.3.1．．．．．．．．
篇八：学校教学质量提升方案
年级语文教学质量的提升措施 “口头为语书面为文” 。语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具。语文教学质量是语文教学的生命线 提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此努力提高小学语文教学质量对站在教育最前线的我们来说是义不容辞的职责。
一、 在课堂教学中努力体现教育新理念提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课课前应认真钻研教材吃透教材并结合本班学生的实际特点采用生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 创设轻松民主的教学氛围 鼓励学生踊跃发言形成群言堂。以学生为主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生的尝试因素 引导主动探究 自主获取知识。
提高学生的能力。此外注重鼓励后进生提供更多的机会给他们使他们也能取得进步产生浓厚的学习兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展。
一运用多种途径培养学生良好的学习习惯。中年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点可运用竞争机制将“课前准备” 、 “上课纪律” 、 “课堂与家庭作业” 等评选内容制成表格 每日由纪律监督员进行监督 并做好记录
每日放学前做一次简明的总结并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵” 一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪又使学生养成了良好的学习习惯。此外每日组织一位“小老师”领读既培养学生的组织能力又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力学生上课的热情会高涨自我组织领导能力也会得到锻炼。
二通过多种方法培养学生阅读课外书籍的良好习惯提高学生的写作能力。为激发学生的写作兴趣可从作文的选题入手以写童话、想象文为主。另外积累大量的语汇是写好作文的关键可充分利用课前一分钟借助故事作文佳作让学生边听边记好词好句平日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句要求其余学生读读记记。平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍。这样学生的词汇量会大大增加写作能力也会有比较明显的提高。
三加强写字指导提高学生的写字能力。中年级的写字教学往往被老师忽略教师应继续重视学生写字习惯的培养课堂中注意提醒 利用写字课对学生进行写字指导 课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确把字写漂亮的欲望。
三、 加强培优辅差工作促进全体学生得以发展。
每个班的学生都存在着差异 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展可采用“抓两头扶中间”的方法注重培养优生的特长同时在班中成立“互助”小组利用结对子形式以优生来带
动差生课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励为潜能生的每一点细微的进步喝彩 树立潜能生的信心 培养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高。
四、 教师应积极参加学校的教科研活动促进自身水平的提高。
我们的意志无可限量我们的想象奇异无边我们的智慧永远自由驰骋。要提高语文的教学质量就要抓住教育的真谛抓住培育生命为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间。
篇九：学校教学质量提升方案
x 小学落实“双减”提升教育教学质量实施方案 为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，扎实做好“双减”工作，加强作业、手机、睡眠、读物、体质等“五项”管理，规范学校教育教学行为，根据县教育体育局有关文件要求，结合学校实际，特制定落实“双减”提升质量实施方案如下：指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索减负增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高育人水平。
加强领导 “双减”工作领导小组：
组
长：xxx 副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 成员：各处室主任、全体教师 具体职责分工：
1.教学管理、课堂建设、作业布置、考试等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx8 分包年级：五年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx4 2.课程设置、学生管理、社团建设、课后延时服务等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx8 分包年级：三年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx8 3.文体活动、课间操、升旗仪式、信访稳定等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx8 分包年级：一年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx1 4.党建、少先队、师德师风等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx6 分包年级：二年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx0 5.教师培训、教科研、学校宣传等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx8 分包年级：六年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx1 6.安全教育、安全管理等工作 责任校长：xxx
联系电话 1xxxxxxxx0
分包年级：四年级 年级主任：xxx
联系电话 1xxxxxxxx9 具体措施 1.转变教育观念。在“双减”的新形势下，教师教育观念的转变，是“双减”能否落地，能否有实质性收效的关键。转变教育观念，既是教师与时俱进，与时代同步的客观要求，也是教师在专业路上从容前行的先决条件，更是教师适应“双减”新形势的必然选择。转变传统教育观念，树立全新的教育观。教师首先要摒弃打时间仗，拼命刷题，一味应试的观念，树立“尊重规律”“回归本真”“注重常识”“以人为本”的观念；其次要抛弃“唯分数论”的观念，树立“立德树人”“全面发展”的观念；再次要放弃“只见高个”“只有优生”的观念，树立“没有差异就没有教育”“没有差生只有差别”，尊重、信任每一个学生”的观念；同时要摒弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负不减质”“负担减下去，素质提上来”的观念。
2.提高备课实效。不打无准备之仗，不上无准备之课。特别是在“双减”之下，既要把学生的课业和校外培训负担减下去，又要让每一个学生在有效的时间内既“会学”，又“学会”，教师的备课尤为重要。备课是教学流程的起点，是教学基本环节的首要环节，是提高课堂效益的前提。助力减负，教师首先必须从认真备课做起。教师的备课除了备教材，还要备教法，备教具，除了备学生，还要备学情，备学法，除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养。
在“双减”下，教师应该在教育教学的思想观念、方式方法，乃至自身发展上，作出相应的改变和努力。
3.架构高效课堂。课堂是教育的主战场，课堂中常见的“满堂灌”“教师主宰一切”“见分不见人”，所带来的课堂的“低效”“无效”，是造成学生负担重的重要原因。要向课堂四十分钟要质量。每位教师要研究什么样的课堂才是理想的课堂，什么样的课堂学生才喜欢，什么样的课堂才能出高质量？教师要让学生站在课堂的中央，要注重启发式教学，鼓励学生大胆想象与质疑，支持学生教学生，以学生带学生，要创新课堂模式，为学生进入主动学习、能动学习、生动学习，探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“被动接受”到“主动获取”，由“教师强求”到“自主学习”的转变 4.加强课程管理。严格执行国家课程标准，开齐开足课程，促进学生德智体美劳全面发展,严格按课表和进度上课，任何教师不得随意增减课程课时，不得随意提高教学难度和加快教学进度。同时鼓励老师对课程进行深度研发，依据国家教材，根据校情、班情、生情研发个性化的课程，生成适应自己的校本课程、班本课程、特色课程、微课程，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5.改革作业设计。过去学生之所以作业负担重，主要是一些老师缺乏“备题”的意识，没有针对作业进行精心设计，或者不改进作业布置方式，只是一味注重让学生刷题、练题、做题。“双减”
首先减的是中小学生的作业负担，因此，对学生的作业要求和布置，不能仅停留于过去的老套路。教师应用心“备题”，细心“选题”，精心进行作业设计，少布置重复性的作业，多布置一些“量少质高”“以一当十”的作业，少布置纸笔作业，多布置一些“口头作业”和“实践作业”，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。同时建立作业公示制度。教务处统筹调控不同年级、不同学科作业数量和完成作业时间，学校每天将各年级的作业在作业公示栏进行公示，规定 1-2 年级不留书面家庭作业，3-6 年级作业时间不超过一个小时，利用课后延时服务时间在校基本完成作业。教师认真批改作业，做到全批全改，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
6.推进社团活动。没有活动，就没有教育。没有丰富多彩的社团活动，就没有学生喜欢的教育。“双减”下，学生在校时间延长，仅靠讲知识、写作业打发在校时光，既可能伤害学生身心健康，又可能给他们带来厌学弃学情绪。因此，教师应该结合课后服务，尽可能设计出门类齐全，能够涵盖每一个学生都有兴趣参与的社团。学生可以根据自己的特长爱好，选择自己喜欢的社团参加。在参与中，彰显每个学生的个性，展示每个学生的特长，让每一个学生都找到自己的位置，让每一个学生在活动中找到玩伴、同伴、伙伴，从而点燃他们的学习热情，激发他们的学习欲望。
7.改变评价方式。学生天性不同，禀赋各异。有的学生接受知识快，擅长考试，有的虽然接受知识慢，不擅长考试，却有可能在其他方面有过人之处。比如，有的喜欢绘画、书法，有的爱好打球、唱歌，还有的动手能力特别强等。若仅用考试和分数去评价，则完全会把这些学生评判成所谓的差生。适应“双减”的要求，教师要有勇气破除分数唯一的评价标准，坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，在校园里抬得起头。同时考试要严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，考试成绩实行等级评价，坚决杜绝唯分数论。
8.强力提升师能。“双减”不是不要质量，而是要改变过去靠无限度增加学生负担去提高应试分数的做法。而是要实现更高水平的“减负提质”的要求和目标，这对教师的素养提出了更高的要求。发展教育，必先发展教师。“减负提质”，更要发展教师。要想在新形势下达到“减负提质”的要求，对教师的能力提出了更高的要求。这就要求教师挤时间学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。学校要加强教师培训，实行结对帮扶，开展听课、评课、赛课活动，提高教师驾驭课堂的能力。
9.强化师德师风建设。要认真贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权，禁止在职教师违规补课和到校外培训机构兼职。
10.课后服务全覆盖。学校认真组织开展好课后服务，每天至少开展 2 小时，利用 1 个小时时间教师辅导学生完成作业，剩余时间组织学生参加各种社团活动，活动结束时间与本地正常下班时间相街接。
11.严控考试次数。小学一、二年级不组织书面考试；三-六年级每学期组织一次期末考试。
12.开展文体活动。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，按规定上好体育课，开展好大课间活动，学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时。教育学生坐立行走读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，志愿公益服务。
13.推进家校共育。通过多种形式组织教师和家长认真学习贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》，深刻领会习近平关于家庭、家风教育的重要论述，统筹家长委员会、家长会、家访等各种家校沟通渠道，组织开展家校共育工作。
14.加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市、县中小学生“双减”政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教
育理念，引导家长和社会转变观念，努力扭转超前教育等功利现象，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，营造良好育人氛围。
15.广泛接受社会监督。设立公布举报电话（0xxx-8xxxxxx1），畅通社会反映渠道，欢迎广大学生家长共同监督学校“双减”工作。
教育是一朵璀璨之花， “双减”政策便是催花展颜的春风。
教育是一阙悠扬的歌， “双减”政策便是和谐奏音的琴键。
教育是一首婉转的诗， “双减”政策便是合辙押韵的篇章。
落实“双减”政策需要学校、家庭、社会，达成共识，形成合力。让我们携起手来，为孩子健康快乐成长，共同发力、持续发力！
篇十：学校教学质量提升方案
提升初三教学质量的具体方案教学质量的提升是学校发展的关键，初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，能够增加学校知名度，增强家长对学校的信任。为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信，为提高我校教育教学质量，顺利完成市局的指标，今年初三工作思路下：
一、目标分析：去年一届初三毕业班,在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力,取得了前所未有的好成绩，这对于我们新一届的初三来讲,既是动力，又是压力。本届初三现有学生 178 人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识，没有优势学科，学生层次上头小尾巴大。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。为此，我们只有扎实工作，发扬苦干、实干、的精神，才能全面提高教育教学质量，相信我们全体初三教师一定能群策群力，多措共举，成就更多学生的未来。
二、加强理想教育，信念教育活动。可以通过主题班会的形式，让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，人生没有彩排，初三只有一次。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，并且在教育上要分层次，语言上委婉些，层度好的学生要有更高的目标，学困生要解读中考分数与形势，努力就有希望。去年的情况证明那个班能有更多的学生静下来，哪个班就有更好的中考成绩，可以明确几点做法: 1.主题班会
开学后校内要开展主题班会活动，明确各自主题，利用假期准备素材，那么初三的主题是可以提前确定的。初三学习方法自导、理想信念（励志）、和谐班集体、直面挫折，健康成长。
2.加强班级文化建设，构建和谐育人环境。设立班级文明小组、学习优胜小组，并加以拓展延伸，将每班的先进学生名单都以“光荣榜”的形式张贴在教室的墙上的基础上，把预备团员、入团积极分子的名单也张榜公布，扩大团队建设的辐射面，增强学生荣辱观念。张贴警示语、利用板报。
三、抓好教学常规，规范教学行为。教学常规管理是提高教学质量的基本保障，重点抓好备课、上课、批改、辅导、等教学常规环节。
1．合理的计划和有效的备课。
1）
要求教师在领会课标精神、钻研教材、分析中考说明、全面了解学生的基础上，制订当前的学科计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度五个方面。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。
教务处对教案计划定时检查。
2）落实集备、提高学科交流。在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。每周二、四集中在年级组统一备课，要做到体现新课程理念，目标明确，重难点突出，作业设置优化。充分利用电子白板和网上教育资源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持提前一周备课，确保高质量备课。
2．提高课堂教学效果。
课堂教学是教学内容实施的主要渠道，实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学。突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极
主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂。
3．作业布置与批改。
各科作业布置做到份量适中，难度适宜。原则上批改要及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理，有条件要面批面改。
四、培优帮困。培优帮困是全面提高教学质量的重要手段，尖子生在学生群体中的模范带头作用及其社会影响力巨大，而后进生是提高学校整体教学成绩的潜力所在。因此，“培优帮困”工作是教学工作的一个重点。培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于学困生，要本着转变一个学困生与培养一个优等生同样重要甚至比培养一个优等生更为重要的宗旨，帮困的重点是学习心态上、学习习惯上、学习方法上，多激励、多鼓励、多表扬。要关注临界生的培养，鼓励这部分学生树立拼搏意识，帮助他们突破重围，实现跨越。尽全力“培养一批学优生，提高一批边缘生，转变一批学困生”。我们要在“培优帮困”方面必须予以高度重视，要制定详细方案，做到“五个落实”：人员落实、内容落实、场地落实、时间落实、效果落实。
（另附方案）
人员落实 教师：学科教师 学生：各班 3-5 名 内容落实 以本科情况为基础，学科教师自行安排，要有计划安排 场地落实 可以分散与集中结合，可以在办公室点评，也可在楼下阅览室辅导 时间落实 可以是午间也可以教师自行安排， 效果落实
考试可以检验，关键是列出 12-20 学生的单科内弱点辅导，有针对性就会有效果
五、提高薄弱学科教学水平。薄弱学科是制约我校考试整体水平提高的瓶颈因素，也是影响学生全面发展的主要症结。目前我校初三应该是数理化稍弱一些，从提高毕业升学考试整体水平、关注学生全面发展的角度出发，可以考虑一些措施，比如修改课程表，设立真空自习；加强学科内部挖掘，走进学生，了解不足之处； 落实优困生，成立学科内部帮扶机制；精细化批改作业，反馈教学等，但所有的措施都是建立在个人努力上。
加强对中考说明、中考形势的研究 六、教师要认真研读中考说明，认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。一方面，平时考试中要教育学生处理好三个关系：(1)审题和答题的关系。审题是答题的第一步，大部分考生在考试时是“快审题，慢答题”，或者是还没有把题意审清楚就凭感觉匆匆答题，生怕时间不够，急于求成，结果答了一半或者已经答完了才发现答错了。因此在平时训练中，一定要告诫学生牢记“慢审题，快答题”，要舍得在审题上花时间。审清题目的诀
窍就是多读题，要让学生养成动笔答题前反复研读试题提供的条件、设问指向的习惯。
(2)“会做”与“得分”的关系。将解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算或表述，要指导学生尽量克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，以达到会要得满分，即使一知半解也要多得分的目的。要引导学生多研究近三年的中考试题，研究答案与题目的对应关系，要把答案复原到材料中去，着重研究答案是如何形成的，其目的就是培养学生规范答题的良好习惯，要答对，还要答全，得满分。(3)“求快”与“求准”的关系。在题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要，只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快只能落得错误百出。所以，要在会审题、会做题的基础上“求快”。
另一方面，用好复习资料。对于材料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有材料，老师要提前做，删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。教师一定要根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生加以辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的上线。
七、加强与家长联系发挥家庭教育的优势。家长普遍有着“望子成龙”，“盼女成凤”的愿望，他们对学校和子女的期待关心，正是我们对学生开展教育的巨大优势。所以每一位老师都要坚持利用好各种家校联系的手段，尤其是家校通，随时注意每个学生思想变化的情况，通过家校通这个平台与家长相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议。与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。
八、 加强年级组管理，为提高成绩提供帮扶。
1. 年级组加强对学生常规管理，对上课迟到、违反课堂纪律、带手机等每天一通报，一周一总结。（在年级组前设置一黑板）
2.加强对晨读、午休自习、晚自习、正课巡查，确保不空堂。（班主任叮嘱课代表要清楚何时上和何课，及时到办公室喊一下）
3. 班主任要对班内学生进行学习习惯进行养成教育，逐渐杜绝抄作业、出工不出力、当面一套背后一套等不好习惯。
4. 制定周末学习监督方案，让“5 2 ”成为一个整体，实现学习效果最大化。
5.及时通报有关初三备考信息
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