小学生残疾送教上门教案11篇-k8凯发

小学生残疾送教上门教案11篇小学生残疾送教上门教案　　第一篇：残疾送教教案（大全）语言沟通教学目标:1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。2、动画书籍方面指导。3、初步培养下面是小编为大家整理的小学生残疾送教上门教案11篇,供大家参考。

篇一：小学生残疾送教上门教案

　　第一篇：残疾送教教案（大全）语言沟通教学目标:1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。2、动画书籍方面指导。3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。教学过程：1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2、说一说平时在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。教会孩子与人沟通教学目标：1、让孩子可以做简单的自我介绍2、教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍教学过程：1、和孩子聊天，先做自我介绍2、简单的问孩子的姓名、年龄等3、鼓励孩子回答4、在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色教学目标：1、让孩子能分辨几种不同的颜色2、能准确说出这是什么颜色重难点：让孩子自己准确的认出颜色教学过程：1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色2、在图画本上用彩色笔画一下3、让学生跟着老师说颜色4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标：1、教会孩子画简单的线条2、教会孩子画简单的形状重难点：让孩子自己动手画形状教学过程：1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下2、让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画3、跟着老师画简单的形状，如圆形等1――5的认识及书写（2课时）教学目标:1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点:会写1――5各数，初步建立数感。教学课时：2课时教学过程:一、导入：

　　出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中

　　第二篇：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）

　　送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、2、认数游戏法（数字变一变）3、3、数实物学具操作、比一比4、4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》残疾儿童送教上门教案5、第二课时时间：10月17日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试残疾儿童送教上门教案第三课时时间：10月19日送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教上门教案第四课时时间：10月20日送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）第三篇：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案时间：月日-月日教师：学生：课时数：2送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（5）个手指练习法2、比一比：谁多谁少？

　　操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）第四篇：关爱残疾儿童送教计划榴园镇中心小学2017-2018学第一学期关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。三、工作要求（一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。（二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。（三）提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”服务对象相关的档案。（四）加强管理，提高效益。1．加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。2．保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每周不少于1次，每次2个课时，每学年不少于120个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。3．注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。4．多形式地开展“送教上门”服务。要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择书信交流服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。（五）定员定岗，服务到位。学校根据走访，确定了我校服务区中共有一名残疾儿童少年，不能正常参与全日制义务教育，介于此种情况，学校多次组织人员上门慰问和沟通，经了解此生的实际情况，经校方与家长沟通，决定进行“送教上门”服务。四、工作措施1.建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。2．建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护

　　人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。3．开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育，注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。4．加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强。5.送教课程教案审批：各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状制定计划和备课，每周由教导处负责对送教教师的送教内容进行审批后在周末下午到学生家送教，送教后教师要认真填写好送教记录表。五、活动总结对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出模范教师，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。同时把考核纳入教师绩效考核内容。第五篇：残疾儿童送教上门总结2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作总结哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。一全面评估，制定方案本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：1、电话沟通，赢得信任。我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导2、评估对象，找准教学方向。在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。3.制定可行性方案在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。4.收获一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。

　　但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。陆川县沙坡镇白马小学2015年1月25日2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作总结为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：一、健全组织，明确职责成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。三、优化环境，营造氛围送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。四、积极参与，热情服务我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。五、收获经过一个学期的学期教学下来，学生能认识人民币、使用人民币；懂得用电安全；能正确洗手；整理房间；懂如何通过红绿灯；学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。

篇二：小学生残疾送教上门教案

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　年月日

　　送教对象

　　残疾类型言语

　　送教对象因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方

　　基本情况向，

　　教学内容《认识上下》

　　教学思路认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　点

　　教具准备笔记本

　　教学过程

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不

　　基本情况能很好的辨认前后方向

　　教学内容《认识前后》

　　教学思路情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。

　　4、培养学生的爱国主义精神。

　　教学重难1、前与后的位置与顺序。

　　点

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象不会基本的数字书写及意义

　　基本情况教学内容

　　《1――5的认识及书写》

　　教学思路通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，

　　初步建立数感，

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难会写1――5各数，初步建立数感。

　　点

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

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　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　基本情况

　　教学内容左右

　　教学思路源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

　　3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　教学重点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

　　2、“左右”的相对性。

　　教具准备教学过程

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中

　　的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象了解了1-5，有了一定的数字概念

　　基本情况

　　教学内容6和7的组成

　　教学思路通过学生动手操作，亲历知识的形成过程

　　教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点掌握6、7的组成。

　　教具准备苹果，笔记本

　　教学过程一、引入

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你

　　能帮我分一分，有几种分法吗？

　　学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　3、7的组成

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2

　　个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法

　　三、游戏巩固

　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知

　　道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。

　　基本情况教学内容认识人民币教学思路生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

　　教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

　　教学重难培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。点教具准备各类人民币教学过程一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品

　　二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相

　　同四、实践操作购买物品五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不

　　一致

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象喜欢小狗，爱和小狗玩耍

　　基本情况

　　教学内容画一只小狗

　　教学思路从生活入手观察，边画出相应的部位

　　教学目标1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力

　　教学重点用线条画出一只小狗教具准备铅笔，彩色笔，绘画本教学过程1.带学生观察小狗

　　2.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状3.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位4.让生观察简笔画的狗，对比像不像5.师带领学生画6.上颜色，由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位

　　基本情况

　　教学内容用电安全

　　教学思路从家用电器入手

　　教学目标1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性

　　教学重难解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。点教具准备插座、笔记本

　　教学过程出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导

　　电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就

　　会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜

　　会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。

　　（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标

　　志就要提高警惕，注意安全。

　　（3）引导幼儿观察幼儿用书，

　　使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。

　　课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。

　　在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录

　　像，知道安全用电的重要性。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象已经能分辨出1-7，并能手指表示

　　基本情况

　　教学内容认识8-9

　　教学思路从生活入手，了解8-9的构成和意义

　　教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9?的数感,体会8?和9的??基数含义。??2.了解8?和9?在自然数中的排列顺序,会比较0～9各数的大

　　小,知道8?和9的序数含义。??

　　教学重点知道8和9的含义。??教学难点:?8和9的基数和序数的区别。

　　教具准备小棒教学过程.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会

　　儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来认识一下数字8和9.2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个字，9盆花，8个同学和1位老师，9只蝴蝶）3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，让我们一起努力，好吗？3.课件出示计数器师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？

　　（板书：7<8,8>7,8<9,9>8）4．摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。5.课件出示直尺图：

　　.师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，

　　师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴

　　蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　10写法

　　师：我们刚才认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为

　　好朋友，还要会写它们。

　　那老师就来教怎么写数字8和9.

　　看8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫

　　芦……）。

　　8像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个

　　0组成的，

　　8的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成

　　的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出

　　小手，跟

　　着老师写。

　　师：好，接下来我们就来写9.（出示教具）仔细看看9，它

　　又像什么？（像倒过来的6，像面小旗子，像个汽球……）对，

　　9像面小旗子，跟6也很像。其实，9和6是亲戚呢！把6这

　　样倒过来是不是就是9了？9字也是一笔写成，它的上半部

　　像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个

　　圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜

　　竖，一直到下面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象对数学没有概念，不会书写汉字

　　基本情况

　　教学内容认识0

　　教学思路从生活入手，了解0的意义及字形

　　教学目标1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表

　　示起点。

　　2.规范“0”的写法，使学

　　生能教工整地书写“0”。

　　教学重点1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表

　　示起点。

　　2.规范“0”的写法，使学

　　生能教工整地书写“0”。

　　教具准备笔、纸、苹果

　　教学过程1.在纸上写一个0

　　2.0表示没有

　　（1）把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是0

　　（2）把桌面上的东西全部拿走，这就是0

　　3.去寻找0，那些地方出现0

　　4.0表示起点

　　（1）温度计上的0；电子表上的0；

　　5.正确书写0

　　（1）抓笔姿势

　　（2）描红

　　（3）动笔在本子上书写

　　（4）批改，指出那些好那些坏

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　年龄

　　残疾类型

　　送教对象该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务

　　基本情况

　　教学内容择洗青菜

　　教学思路看、实践

　　教学目标

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　教学重点

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　教具准备青菜、篮子

　　教学过程1.示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）

　　2.跟随老师的步骤进行

　　3.自己动手，老师在旁指点

　　4.清洗

　　5.放水量

　　6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　2015年4月10日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差

　　基本情况

　　教学内容洗手

　　教学思路了解洗手的重要性，通过师的示范下能正确洗手

　　教学目标１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　教学重难了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

　　点

　　教具准备肥皂、笔记本

　　教学过程（一）理解故事《小花猫生病了》

　　观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病

　　（二）学习洗手

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿—

　　—抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦

　　干

　　２、师示范

　　３、幼儿按洗手顺序进行练习。

　　4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。

　　（三）结束评价

　　１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的

　　为什么习惯；

　　２、表扬

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　　2014年11月19日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字

　　基本情况

　　教学内容学会写自己的名字

　　教学思路不断的模仿、记忆

　　教学目标1、能够正确写出自己的名字

　　2、记忆字形

　　教学重点记忆字形

　　教具准备卡片

　　教学过程一、告诉她这是的她的名字

　　二、学习“卢”

　　1.笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，

　　2.生自己模范书写

　　3.描红

　　4.动笔书写

　　三、学习“结”

　　步骤如上

　　四、学习“玲”

　　步骤如上

　　五、卢结玲三个字一起模仿写

　　六、记忆字形

　　七、默写

　　八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　2015年4月22日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力基本情况教学内容整理房间教学思路先示范再自主练习整理

　　教学目标1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　教学重难知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　点

　　学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　教具准备

　　教学过程一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位

　　置上等

　　1、师动手教生叠衣服

　　2、生跟随练习

　　3、自己整理

　　4、师把相同类型的物品放在一起

　　5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理

　　6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴

　　在旁边，以提醒学生

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　2015年5月16日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯

　　基本情况

　　教学内容交通安全《红绿灯》

　　教学思路游戏反复记忆，形成惯性

　　教学目标1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　教学重点了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性教具准备红绿灯模型教学过程一、观看儿歌《红绿灯》

　　二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。（1）教师：马路上有什么？（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车

　　是怎样过马路的？三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则

　　四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。做个游戏。1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起

　　时该如何做，黄灯又是怎么办2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进行游戏六、观看录像：上面的人都做对了吗？七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　2015年6月1日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降

　　基本情况

　　教学内容第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动

　　教学思路看，做，模仿

　　教学目标1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　教具准备

　　教学过程

　　一、预备节

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍

　　1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上交叉两次（左手在前）5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3-头左转90度4-头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：

　　第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反

　　二、伸展运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6-还原成直立7-左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8-还原成直立示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4两臂侧上举，稍抬头5-7两臂经体前交叉向外绕环至体侧8-还原成直立示图：第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍

　　期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

　　2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　2015年6月18日

　　送教对象卢结玲年龄

　　12

　　残疾类型言语

　　送教对象不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降

　　基本情况

　　教学内容第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动

　　教学思路看，做，模仿

　　教学目标1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　教具准备

　　教学过程一、复习预备节、伸展运动、

　　二、扩胸运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6-右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7-两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8-身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图：

　　第二个八拍1-3两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）

　　（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）

篇三：小学生残疾送教上门教案

　　三结束评价表扬北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况该生的言语障碍治理水平较低不会书写自己的名字教学内容学会写自己的名字教学思路不断的模仿记忆教学目标记忆字形教学重点记忆字形教具准备卡片教学过程一告诉她这是的她的名字二学习付动笔书写三学习佳步骤如上四学习宁步骤如上五付佳宁三个字一起模仿写六记忆字形七默写八建议爷爷奶奶平时多陪她写名字直到完全记忆北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况言语上有障碍智力水平较低但具有一定的模仿能力教学内容整理房间教学思路先示范再自主练习整理教学目标1知道要保持房间和自己用的物品的整齐

　　庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　了解了1-5，有了一定的数字概念

　　6和7的组成通过学生动手操作，亲历知识的形成过程

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　掌握6、7的组成。

　　苹果，笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。认识人民币生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

　　教学目标教学重难点

　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

　　教具准备教学过程

　　各类人民币一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同四、实践操作购买物品五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　喜欢小狗，爱和小狗玩耍画一只小狗从生活入手观察，边画出相应的部位

　　教学目标

　　1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　用线条画出一只小狗

　　铅笔，彩色笔，绘画本1.带学生观察小狗2.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状3.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位4.让生观察简笔画的狗，对比像不像5.师带领学生画6.上颜色，由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位用电安全从家用电器入手

　　教学目标教学重难点

　　1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性

　　解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

　　教具准备教学过程

　　插座、笔记本出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。

　　（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

　　（3）引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　已经能分辨出1-7，并能手指表示

　　认识8-9从生活入手，了解8-9的构成和意义

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0～9各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区别。小棒.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来认识一下数字8和9.2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个字，9盆花，8个同学和1位老师，9只蝴蝶）3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，让我们一起努力，好吗？3.课件出示计数器师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？

　　（板书：7<8,8>7,8<9,9>8）4．摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。5.课件出示直尺图：

　　.师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给

　　从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。10写法

　　师：我们刚才认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。

　　那老师就来教怎么写数字8和9.看8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫芦……）。8像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个0组成的，

　　8的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟着老师写。师：好，接下来我们就来写9.（出示教具）仔细看看9，它又像什么？（像倒过来的6，像面小旗子，像个汽球……）对，9像面小旗子，跟6也很像。其实，9和6是亲戚呢！把6这样倒过来是不是就是9了？9字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　智力残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　对数学没有概念，不会书写汉字

　　认识0从生活入手，了解0的意义及字形

　　教学目标

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。笔、纸、苹果

　　1.在纸上写一个02.0表示没有（1）把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是0（2）把桌面上的东西全部拿走，这就是03.去寻找0，那些地方出现04.0表示起点

　　（1）温度计上的0；电子表上的0；5.正确书写0

　　（1）抓笔姿势（2）描红（3）动笔在本子上书写（4）批改，指出那些好那些坏

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务择洗青菜看、实践

　　教学目标

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　青菜、篮子1.示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）2.跟随老师的步骤进行3.自己动手，老师在旁指点4.清洗5.放水量6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差洗手了解洗手的重要性，通过师的示范下能正确洗手

　　教学目标

　　１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　教学重难点了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

　　教具准备教学过程

　　肥皂、笔记本（一）理解故事《小花猫生病了》观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病（二）学习洗手

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干

　　２、师示范３、幼儿按洗手顺序进行练习。4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。（三）结束评价１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；２、表扬

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字学会写自己的名字不断的模仿、记忆

　　教学目标

　　1、能够正确写出自己的名字2、记忆字形

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　记忆字形

　　卡片一、告诉她这是的她的名字二、学习“付”1.笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，2.生自己模范书写3.描红4.动笔书写三、学习“佳”

　　步骤如上四、学习“宁”

　　步骤如上五、付佳宁三个字一起模仿写六、记忆字形七、默写八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力整理房间先示范再自主练习整理

　　教学目标

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　教学重难点

　　教具准备教学过程

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等1、师动手教生叠衣服2、生跟随练习3、自己整理4、师把相同类型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯交通安全《红绿灯》游戏反复记忆，形成惯性

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

　　红绿灯模型一、观看儿歌《红绿灯》二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

　　（1）教师：马路上有什么？（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。做个游戏。

　　1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办

　　2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进行游戏六、观看录像：上面的人都做对了吗？七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、预备节

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍

　　1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上交叉两次（左手在前）5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3-头左转90度4-头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：

　　第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反

　　二、伸展运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6-还原成直立7-左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8-还原成直立示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4两臂侧上举，稍抬头5-7两臂经体前交叉向外绕环至体侧8-还原成直立示图：

　　第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍

　　期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

　　2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、复习预备节、伸展运动、二、扩胸运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6-右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7-两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8-身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图：

　　第二个八拍1-3两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）

　　（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）

篇四：小学生残疾送教上门教案

　　.

　　-

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2021年3月2日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细区分上下方向，?认识上下?认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

　　的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序

　　3、初步培养学生按一定的顺序进展观察的习惯。

　　4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

　　教学重难点教具准备

　　动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　笔记本

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学过程

　　一、从生活经历出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，稳固理解、增强应用意识

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2021年3月10日

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向?认识前后?

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣

　　二、观察讨论、学习新知

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的

　　位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、教师出示电脑：小动物赛跑

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后

　　不久，他们的位置发生了改变。

　　〔生看电脑观察小动物的位置变化〕〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进展，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2019年3月15日

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况

　　不会根本的数字书写及意义

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学内容教学思路

　　?1――5的认识及书写?

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数〔一〕认真观察，主动学习1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。〔2〕请你拿出1根小棒2、认识2

　　〔教学方法同上〕3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。〔2〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　〔教学方法同上〕〔二〕出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　〔学生表示，教师板书：1〕如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5

　　板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？〔三〕、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　送教对象

　　送教对象根本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备

　　教学过程

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2019年3月22日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右〞的数学知识解决实际问题。3、认识“左右〞的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右〞的位置关系，正确确定“左右〞。2、“左右〞的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右〞

　　3、小游戏听口令做动作〔由慢到快〕

　　4、提醒课题

　　师：刚刚已经熟悉了自己身体的“左〞和“右〞，其实生活中

　　的“左〞和“右〞还有许许多多，今天我们就来确定一下“左〞和

　　“右〞

　　〔板书课题：左右〕

　　师：请记住，“左〞字下边是个“工〞字，“右〞

　　字下边是个“口〞字。

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什

　　么？

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。〔点着学具来数

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时

　　我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不

篇五：小学生残疾送教上门教案

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

篇六：小学生残疾送教上门教案

　　残疾儿童送教上门教案

　　（培养计算能力）

　　学校:中心小学

　　残疾儿童送教上门教案第一课时

　　培养计算能力时间：10月16日送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》

　　残疾儿童送教上门教案第二课时

　　时间：10月17日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试

　　残疾儿童送教上门教案第三课时

　　时间：10月19日送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数

　　残疾儿童送教上门教案第四课时

　　时间：10月20日送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量

　　练习法（完成统计表）

　　七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知

　　识和基本技能的考查。二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3．单词错误如：make写成mate等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议

　　英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个w的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。。

篇七：小学生残疾送教上门教案

　　小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

　　教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！

　　一、服务对象：___，性别，__周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

　　二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

　　十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

　　十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。理性看待挫折，正确处理挫折的能力。1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。二、教学重难点1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。理性对待挫折，正确面对挫折。三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

　　四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些不愉快的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结

　　果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把

　　杯子摔碎，最后渴死了。教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不

　　同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

　　3.理性看待挫折教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，挫折到底是好事还是坏事?正方：挫折是好事;反方：挫折是坏事。学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。(二)发掘生命的力量

　　1.发现、发掘自己的生命力量活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。2.学会与他人建立联系，借助外力教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的__少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。环节三：巩固提高观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?2.给予你们什么启示?学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

　　环节四：小结作业小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。教学难点：使学生初步体会小数的意义。教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1、数体温表，认识自然数、整数。

　　学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。

　　2、读体温表，引发认知冲突。课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。3、自主设疑，指明学习方向。交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示___年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是__人智慧的象征。3、课外延伸。观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

篇八：小学生残疾送教上门教案

　　一、服务对象：xxx，性别，xx周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

　　二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。六、工作计划：九月份：了解xxx同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

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　　【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折

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　　是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只

　　有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

　　设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。3.理性看待挫折教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”正方：挫折是好事;反方：挫折是坏事。学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。(二)发掘生命的力量1.发现、发掘自己的生命力量活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

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　　学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

　　2.学会与他人建立联系，借助外力教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。环节三：巩固提高观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?2.给予你们什么启示?学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。环节四：小结作业小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

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　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

　　3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。

　　教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。教学难点：使学生初步体会小数的意义。教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1、数体温表，认识自然数、整数。学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。2、读体温表，引发认知冲突。课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。3、自主设疑，指明学习方向。交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示关键词：读写、意义、作用等。明确研究方向：下面我们就带着这些问题开始学习。二、从人民币入手，初步认识小数1、小数的读写。播放录音：买了一个书签，用了0.1元。指名一个学生到黑板上写0.1，指导写法。全体学生在作业纸上写0.1，并读一读。2、画图表示小数。独立思考：0.1元就是多少钱?如果用一个长方形代表1元，0.1元怎么表示?交流得出：1角是元，也可以写成0.1元。3、举一反三说小数。自主尝试：仍然用长方形代表1元，随意取几份，再说出分数和小数。

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　　根据学生回答，出示相应的式子，如：2角=元=0.2元。4、归纳概括规律。引导学生自主发现：读一读这些式子，想一想有规律吗?学生在小组内讨论交流，得出：几角是十分之几元，也就是零点几元。反过来，零点几元也就表示十分之几元。三、联系长度单位，进一步认识小数1.表示米尺上的小数。独立思考：怎么找到米尺上的小数?把1米平均分成10份，每份是多长?学生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，还可以写成0.1米。2.自主练习：填一填。我发现：几分米就是()米，也就是()米。3.概括交流规律。学生交流作业，得出：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。反过来，零点几米也就表示十分之几米。4.测量中应用小数。课件演示：用尺测量橡皮的长度。思考：一块橡皮的长度不到1分米，怎么表示它的长度?交流得出：6厘米=分米=0.6分米。四、脱离具体情境，揭示小数意义。1、概括小数的意义。引导观察：我们在人民币、米尺中找到小数，并发现了一些规律。脱离原有单位，再读一读这些分数和小数，你又发现了什么?交流小结：十分之几就是零点几，零点几也就表示十分之几。2、巩固小数的意义。学生看图填写分数和小数。五、探究整数部分不是0的小数，认识小数各部分名称1、用小数表示文具盒的长度。课件演示：用尺测量文具盒的长度。思考：文具盒的长度超过2分米，怎么表示?2、自主练习：填一填。

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　　文具盒长()分米()厘米，也可以写成()分米。交流得出：2分米3厘米=2.3分米。进一步交流：2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的?小结：像这样测量结果不是整数时，可以用小数表示。3、认识小数各部分名称。介绍小数各部分名称，请学生到黑板上摆出小数各部分名称，再一起说一说。六、多角度练习，感受小数的作用1.结合具体情境了解小数。(1)丹顶鹤身长约1.5米。交流：1.5米是()分米，又是()厘米。学生认识到：同样的长度，单位较小时可以用整数表示，用更大的单位就需要小数。(2)珠穆朗玛峰高约8844.4米。交流：8844.4是一个小数吗?这个小数怎么样?自主体会：小数并不一定小。(3)神舟九号与天宫一号首次载人交会对接，误差必须保持在1.8分米范围内。比划交流：1.8分米有多长?1.8在哪两个相邻的整数之间?(4)世界读书日纪念邮票面值1.2元。交流：1.2元是几元几角?2、解决课开始时遇到的读体温表的问题。学以致用：学生运用今天所学的知识解决问题。通过练习使学生进一步认识到：小数是因为需要才产生的。3、数轴上的小数。课件演示：标着0、1、2、3的数轴。讨论交流：数轴上有哪些数?它们都是什么数?能找到小数吗?七、畅谈学习收获，了解小数的发展1、课堂小结。回顾总结：今天我们一起走进了小数的世界，关于小数，你心中的问题有答

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　　案了吗?你知道了些什么?2、介绍小数的发展。课件演示：在我国古代，人们用低一格摆算筹的方法表示小数。这是世界上最早的小数表示方法。后来又出现了一些表示小数的方法。大约在400年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定

　　了现在这样表示小数的形式。自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是中国人智慧的象征。3、课外延伸。观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

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篇九：小学生残疾送教上门教案

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　　残疾儿童教育送教上门教案〔一〕学科:语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：〔一〕导入新课〔二〕新授

　　1、学习声母b、p学习声母b。（1）读\爸爸\，引出声母b。（2）教师范读b。（3）〔3〕学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读\婆\，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读.〔4〕教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。2、学习与单韵母相拼

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　　〔1〕、看图：小姑娘在干什么.教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　〔2〕、观察书上四幅图，分别画着什么.〔3〕练习拼读音节。四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。〔三〕总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔2〕学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：

　　1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bp的读音。二、学习新知

　　1、学习m〔1〕看图，这两个小朋友在做什么.〔2〕联系生活实际，用“摸〞练习说话。〔3〕教师范读，学生观察模仿发音，练习读。

　　2、学习f〔1〕看图导出字音：图上画了什么.能用“佛.组词吗.〔2〕教师示范，学生模仿练习读。

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　　3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形.〔2〕动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。〔观察在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。

　　4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习：

　　做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母。四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔3〕学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、2、认识3个字，正确读词。拼读音节，认识3个词。教学重点：声母和单韵母的拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。

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　　二、1.看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么.2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱〞练习说话。

　　三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教师评价：能熟练读出bpmf的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔4〕学科：语文教学目标：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：〔一〕复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，复习带调音节〔二〕教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么.它会发出什么声音.说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位。〔3〕读。〔4〕记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

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　　3、教学d的书写。〔三〕教学声母t。用同样的的学习声母t〔四〕稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b---p---df---t〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母五、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔5〕学科：语文教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：〔一〕复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈〔二〕教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。〔1〕板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼〔2〕四声练习，组词读。

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　　3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。〔三〕做课中操。〔四〕稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b---p---df---t〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母。〔五〕玩游戏看图说话教师评价：

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篇十：小学生残疾送教上门教案

　　010100游戏法前跳后退着唱2认数数实物儿歌游戏法贴标签3用手指表示数字游戏法手指变变变4书写练习书空临摹看图写数残疾儿童送教上门教案第四课时时间

　　残疾儿童送教上门教案

　　（培养计算能力）

　　学校姓名

　　（2014年9月——2015年7月）

　　残疾儿童送教上门教案

　　第三课时培养计算能力

　　时间：9月3日-9月教师：

　　17日

　　学生：

　　送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数

　　课时数：2

　　游戏法（木头人）

　　2、认数

　　游戏法（数字变一变）

　　3、数实物

　　学具操作、比一比

　　4、用手指表示数字

　　儿歌《手指变变变》

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：11月5日-11教师：

　　月19日

　　学生：

　　送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：

　　1、书写练习

　　练习法（贴图文数字条）

　　2、听写数字

　　练习法（数数再写数字）

　　3、比较大小

　　操作法、游戏法

　　4、评估

　　口试、笔试

　　课时数：2

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：12月3日-12教师：

　　月17日送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数

　　学生：

　　课时数：2

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：3月4日-3月教师：

　　25日送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）

　　学生：

　　课时数：2

篇十一：小学生残疾送教上门教案

　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

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