五年级上册语文中国少年说内容9篇-k8凯发
五年级上册语文中国少年说内容9篇五年级上册语文中国少年说内容 少年中国说（节选） 梁启超（1873年～1929年），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，和其师康有为一起，倡导变法下面是小编为大家整理的五年级上册语文中国少年说内容9篇,供大家参考。
篇一：五年级上册语文中国少年说内容
中国说（节选）梁启超（ 1873 年～ 1929 年）， 字卓如 ，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人， 广东新会人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。中国近代维新派代表人物、领袖，学者。近代中国的思想启蒙者，他的文章富有独特的历史视角，令人深思，启蒙思想。其主要著作编为 《 饮冰室合集 》 ，包括影响后世深远的 《 中国近三百年学术史 》 、 《 中国历史研究法 》 、 《 少年中国说 》 。
• 图中熊代表俄国，老虎代表英国，• 蛤蟆代表法国，鹰代表美国，• 太阳代表日本，肠子代表德国。
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故：所以。这句话承上启下，“故”承接上文，“而全在我少年”引起下文。
少年智则国智 ， 少年富则国富；少年强则国强 ， 少年独立则国独立；少年自由则国自由 ， 少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ， 少年雄球 于 地 球 则 国 雄 于 地 球 。则：连词，表示因果关系，就，便。于：表示比较，相当于“过”。
河出伏流，一泻汪洋红日初升，其道大光
其道大光：出自 《 周易 · 益 》 ：“自上下下，其道大光。”河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。
鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟。吸张：收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞走沙石。生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比喻少年中国的英姿勃发。
矞矞皇皇：形容生机勃勃。“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国壮丽的发展前景；“干将发硎，有作其芒”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立功的中国少年。
天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。“天戴其苍，地履其黄”描写少年中国向顶天立地的巨人上 屹立在地球之上 ，雄视整个世界；“ 纵有千古，横有八荒 ”指时间之长、空间之广, , 暗含了 少年中国无比广阔的美好前途。
哉：语气词，表示感叹道语气，相当于“啊”。这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。
1. 结合注释，理解课文意思。所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年有才智 我国家就 有才智 ，少年富 足 我国家就富 足 ，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起， 发出万丈 霞光；黄河 之水 从地 层涌出 ， 一泻千里 浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬 。幼 虎在山谷吼叫，所有的野兽都 一片 惊 惶； 雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬 。
奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽 满眼辉煌 ；干将宝 剑新磨， 锋刃 闪射出光芒。
头顶着苍天，脚踏着大地，我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广。我们的前途海一般的广阔，未来的美好日子无限远长。美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。两者的前途和命运紧密相连。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
感 谢 聆 听好好学习 天天向上
篇二：五年级上册语文中国少年说内容
统编版教材修订五年级（上）
生 字 课 件
会 写 字 xiè 音序：
x x 左右
偏旁：
氵
8 8
形近：
倾泻
腹泻
一泻千里
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
写 作
写 话
写 字
qián 音序：
q q 左右
偏旁：
氵
15
形近：
潜水
潜入
潜在
笔顺：
组词：
笔画数：
代 替
替 身
替 换
结构：
shì 音序：
s s 左右
偏旁：
讠
8 8
形近：
试用
调试
试题
笔顺：
组词：
笔画数：
诚 信
诚 实
开 诚 布公
结构：
tāi 音序：
t t 左右
偏旁：
月
9 9
形近：
怀胎
胎儿
轮胎
笔顺：
组词：
笔画数：
抬 头
抬 起
抬 高
结构：
huáng 音序：
h h 上下
偏旁：
白
9 9
形近：
皇上
皇位
皇室
笔顺：
组词：
笔画数：
惶 恐
惶 惑
人心 惶惶
结构：
lǚ 音序：
l l 半包围
偏旁：
尸
15
形近：
履历
履行
步履蹒跚
笔顺：
组词：
笔画数：
覆 灭
倾 覆
颠 覆
结构：
jiāng 音序：
j j 左右
偏旁：
弓
19
形近：
疆域
边疆
疆土
笔顺：
组词：
笔画数：
僵 硬
冻 僵
僵 局
结构：
篇三：五年级上册语文中国少年说内容
前 预 习梁启超(1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法( 百日维新 新) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：
《 饮冰室合集 》。
。
助读资料我先看
《少年中国说》写于1900 年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“ 老大帝国” ，是“ 东亚病夫” ，是“ 一盘散沙” ，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“ 中国不亡是无天理”“ 任何列强三日内就可以灭亡中国” ，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中 国 说》。
。
读了上面的资料，你对本文背景的情况已经有了初步的了解。
同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。
第一步：读课文
1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注。
。
2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
朗读视频
倾 泻
鳞 爪
初 胎
履 行
美 哉
惶 恐
第二步：学字词
xiè
lín
huáng
tāi
ǚ lǚ
zāi
奇花初 胎
震 惶
鳞 爪
一 泻 汪洋
地 履 其黄
奔跑的少年
读下面的词语 ， 给加红的字选择正确的读音。
。
壮 壮 哉 （ zāi
zhāi ）
纵 纵 （z zh h òng
zòng
）横 横
鱼 鱼鳞 鳞( líng g
lín
)
惶 （ huáng
huán) 恐 √
√
√
√
1. 形容水流迅速, 水势浩大。(
) 2. 潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。(
) 3. 枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。(
)
根据意思写词语。
一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎
4. “千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。
(
) 5. “八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
(
) 纵有千古 横有八荒
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
作者面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，写下了气吞山河的 《 少年中国说 》 。文章以 以______ 喻________ ，号召“______________” 肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“____________”而努力。
。
人 人 国 国 中国少年 少年中国
第四步：查资料
查资料，填一填。
1.《 《 少年中国说 》是 是______ 朝末年____________ 所作的散文，写于________ 变法失败后的1900 年。
2. 梁启超, 一字任甫，又号___________ 。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一，中国近代_______ 、新法家代表人物。
清 清 梁启超 戊戌 饮冰室主人 维新派
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初 读 感 知
梁启超(1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法( 百日维新 新) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：
《 饮冰室合集 》。
。
《少年中国说》写于1900 年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“ 老大帝国” ，是“ 东亚病夫” ，是“ 一盘散沙” ，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“ 中国不亡是无天理”“ 任何列强三日内就可以灭亡中国” ，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中 国 说》。
。
1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注。
。
2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3. 再读一遍，把课文读通读顺，结合注释理解课文内容。
朗读视频
倾 泻
鳞 爪
初 胎
履 行
美 哉
惶 恐
xiè
lín
huáng
tāi
ǚ lǚ
zāi
我会读
易错音
读下面的词语 ， 给加红的字选择正确的读音。
。
壮 壮 哉 （ zāi
zhāi ）
纵 纵 （z zh h òng
zòng
）横 横
鱼 鱼鳞 鳞( líng g
lín
)
惶 （ huáng
huán) 恐 √
√
√
√
库
膝
融
浸
乳
临
运用：
在金碧辉煌的 皇宫 里，宫女们常常 惶惶不安 。
同音易混字
皇
huáng
惶
字义：
君主。
组词：
（皇城）（皇宫）（冠冕堂皇）
字义：
恐惧。
组词：
（惶恐）（惊惶）（惶惶不安）
少
shǎo ( ( 多少) )
shào ( ( 少年) )
关注下面句子中的加点字 ， 看看你有什么发现 ？
故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。
. 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读 ：有多少( ( shǎo) ) 少( ( shào) ) 年儿童向往加入少( ( shào) )年先锋队。
. . . 多音字
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
这是课后第1 1 题哦！
朗读如何做到连贯而有气势
本课语言高度概括，气势宏大，感情饱满 ，读 起来朗朗上口。朗读时要把握节奏和语气，还要有饱满的感情，边读边想象少年中国未来的灿烂前景。
正确流利地朗读课文片段，做到连贯而有气势。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
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指名朗读课文，听评朗读效果。
1. 课文生字、多音字读音是否正确。
2. 朗读是否做到正确、流利。
3. 是否能读得连贯而有气势。
默读课文 ，思考：作者心目中的中国是怎样的？
作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲，雄于地球，充满生机、朝气的中国。
提示 ：
点击生字进入详细讲解。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
疆
泻
履
上下结构
潜
皇
独体结构
试
胎
1. 在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一泻 汪洋
潜水
双胞胎
步履
试验
皇帝
边疆
2. 听写生字、词语。
再读课文，选一选，填一填。
作者 面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，写下了气吞山河的 《 少年中国说 》 。文章以 ______ 喻 ________ ，号召“ ______________” 肩负起救国的责任，为创造一个 繁荣富强的“ __________”而 努力 。
人
国
中国少年
少年中国
课堂小结
品 读 释 疑
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么 ？填一填。
面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，梁启超写下了气吞山河的 《 少年中国说 》 。文章以______喻 喻________ ，号召“______________” 肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“______________” 而努力。
。
人
国
中国少年
少年中国
首先围绕“ 少年…… 则国……” 的句式， 感受中国 少年 的形象 ，体会少年中国与中国少年的关系；再重点诵读课文第2 自然段，找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。学习作者运用象征手法和排比、对偶等修辞方法，使文章表达更为生动形象。
结合原文体会感情
概念 ：
即结合整篇文章（或整本书）的内容来体会作者的感情。小学课本由于篇幅所限 ，很多 课文是节选。因此，要想深入领会作者所要表达的感情，就需要读读 原文。
语文要素
运用：
《 少年中国说 》 写于1900 年，全文三千多字。课文仅仅节选了一部分，号召和 激励我 中国少年为创建少年中国而奋斗，热烈讴歌少年中国的光辉未来。读了原文 就知道 ，当时日本称我国为衰老的帝国，而作者梁启超认为中国是少年中国，在 文中 写到国家衰老是官僚政府所致，要创建少年中国需要少年。于是作者对少年 进行 极力赞美，鼓励中国少年肩负起建设少年中国的重任，表达了其热切盼望 祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
学习课文第 第1 自然段 ，作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？ 中国少年肩负责任
故今日之责任， 不在 他人， 而全在 我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全 在 我们 少年 身上。
“不在 …… 而全在 ……” 递进关系强调了中国少年肩负的责任之重大。
这“责任”指的是什么？ 使国家 智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。
少年智则国智，少年富则国富, , 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球
”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。
运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
这段话的句子排列有什么特点？
少年
中国
根据文章第1 自然段的内容完成下列表格，并说一说你从表格中看出了什么？ 智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年 智/ / 则国 智 ，少年 富/ / 则国 富 ，少年 强/ / 则国 强 ，少年 独立/ / 则国 独立 ，少年 自由/ / 则国 自由 ，少年 进步/ / 则 国进 步，少年/ / 胜于欧洲，则国/ / 胜于欧洲 ，少年/ / 雄于地球 ，则国/ / 雄于地球 。
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
本段中除第1 句话外，其他每句话的结构都基本相同，为：少年x 则国x ，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意语气，语气要随着文章的节奏步步加强。
背诵指导
(
) 智则(
) ，(
) 则(
), (
) 强则(
) ，(
) 独立则(
), (
) 自由则(
) ，(
) 进步则(
) ， (
) 则(
) ， (
) 则(
) 。
填空：
少年
国 强
少年
国 独立
少年胜于欧洲
国 胜于于欧洲
少年
国 智
少年 富
国 富
少年
国 自由
少年
国 进步
少年雄于地球
国 雄于地球
朗读第2 自然段，说一说：
找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。
少年中国英姿勃发 少年中国英姿勃发
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
用四字句描述少年中国的光辉前程，句式整齐，读起来朗朗上口。
感受到我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
从这些事物中，你感受到了什么？
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了“红日”“黄河”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”事物来赞美少年中国。
这是课后第2 2 题哦！
自然景物（红日，黄河）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
静物（奇花、干将）
讨论：这些事物的共同点是什么？
红日初升 ，河 出伏流 ，潜 龙腾渊 ，乳 虎啸谷 ，鹰 隼试翼 ，奇 花初胎 ，干 将发 硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。
讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？
这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。
如果说 “ 红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么 ？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声...
篇四：五年级上册语文中国少年说内容
年中国 说( ( 节选) ) 13第一课时第二课时文 【部编版】语文 五年级 级 上册梁启超 字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家 。戊戌变法领袖之一，近代维新派、新法家代表人物。作者简介第一课时
唤起人民的爱国热情激起民族的自尊心和自信心
少年中国说一起理解题目作者论述了创造“少年中国”是中国 少年的责任。“说”是一种文体, , 表示议论。
自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字，读流利。初读课文
一 泻 汪洋 鳞 爪 飞扬 百兽震 惶奇花初 胎 地 履 其黄 美 哉zāixiè línhuánɡtāi ǚ lǚ学认字
xiè
qián
shì
tāi
huánɡ lǚ
jiāng潜 泻 试 试 胎 疆 履 皇左右结构 左 窄右宽学写字
识字方法形声字。原指没于水下的活动。字理识字：潜加一加：月 台=胎
再读课文，结合注释和工具书，厘清课文大致内容。
先写建设少年中国的责任在于中国少年接着写少年中国的光辉前 景最后赞美了少年中国和中国少 年
自由朗读第1自然段，体会这一段的表达特点。
故今日之责任，不在他人，而全 在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。运用排比的修辞手法，句式整齐且较固定， 意思逐层递 进。
再次朗读课文第1自然段，思考：1.这一段主要讲了什么内容？2.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ （用 原文中的词语回答 ）
总 分这 一段主要讲了中国 少年肩负着建设 少年中国的责任。故今日之责任，不在他人，而全 在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。
少年 中国说一 说：从 下列表格中你能看出什么？智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球少年 中国关系密切责任重大
译文：所 所 以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩 上。年轻人 聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
本文 写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军, , 勾结 清政府, , 镇压义和团运动, ,并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”, , 是“东亚病夫”, , 不能自立, , 只能由列强共管或瓜分。在国内, , 一些卖国者叫嚷“ 任何列强 三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言, , 纠正国内一些人 自暴自弃 的奴性心理, , 唤起人民的爱国热情, , 梁启超写下了 《 少年中国说 》 。（ 节选 自 《 梁启超< < 少年中国说> > 的爱国主题 》, , 《 史坛纵论 》 ,2010 年第5 5 期 ）资料
读完 资料，你体 会 到了什 么？帝国主义 霸道无耻, , 晚清政府丧心病狂, , 卖国求荣 的汉奸应人人痛击。
故 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏读得重一些朗读指导 （课后 第1 1 题 ）
请大家朗读第2自然段，借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
可以边读边想象画面，进而理解这些事物的象征义。
红日初升，其道大光 。河 出伏流，一泻汪洋。旭日东升 ，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。引用典故
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。
河出伏流 象征少年中国的进步不可限量潜龙腾渊 象征少年中国的突然崛起乳虎啸谷 象征少年中国的巨大声威鹰隼试翼风尘吸张喻指我中国少年创造的少年中国的英姿奇花初胎干将发硎是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景红日初升 象征少年中国的灿烂前程
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃朗读指导 （课后 第1 1 题 ）
再次朗读第2自然段，思考这一段主要写了什么内容，语言表现形式有什么特点。
朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。双句押韵四字一句
思考：作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的美好前程？这有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
押韵、四言韵文 比喻 、对偶 和 排比手法齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
反复 对偶 比喻 排比 用典句式整齐 语言凝练课堂小结
作者 认为复兴祖国的责任全在（ ）。a a. . 少年b b. . 中年c c. . 知识分子a一、选择题。课堂演练
1 1 .“的 百兽震惶”的 “惶”读 huánɡ ， 不读huán 。（ ）2 2 .“ 地履其黄”的“履”读ǚ liǚ ， ， 不读ǚ lǚ 。（ ）√×二、判断对错。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。少年智则少年富则少年强则国强国智国富
课后作业1.认真书写本课生字。2.试着背诵课文。
朗读第3自然段，想一想：1.这段主要讲了什么内容？2.联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？第二课时
美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！抒情段感叹句 赞美少年 中国关系密切
译文：
美 丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
中国少年少年中国主力军勇挑重担 前程灿烂有 力保障少年强才能中国强中国强所以少年强
你能举例子说明“少年强则中国强”吗？周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。中国少年少年中国相辅相成
美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！要读得高亢，充满力量朗读指导 （课后 第1 1 题 ）
在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献?狼牙山五壮士董存瑞黄继光……邓稼先李四光袁隆平……
查找资料，了解为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹。可以以下面的表格为主题，小组合作做一份手抄报，之后在班级墙报进行展示。实现强国梦想杰出人物事迹表姓名 事迹邓稼先袁隆平孔繁森……
少年中国说少年中国说少国 年中国 中国少年讴歌少年期盼未来景美 壮结构梳理
这篇课文以整齐的句式描绘了少年中国的 ， 激励中国少年 ，勇挑 的历史重任 ， 表现了作 者 。主题概括对祖国繁荣富强的热切期盼发奋图强建设少年中国光 辉前程
“少年 强则国 强 ”课堂小结
1 1. . “ 红日初升”象征了少年中国的灿烂 前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ）一、判断。课堂演练2. “ 潜龙腾渊”象征少 年被水淹没无法腾飞；“ 乳虎啸谷”象征少年中 国还小，不能震慑百兽。（ ）
×√
二、“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。高 铁飞速发展，里程世界第一。飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。蛟龙号深入海底，探索大洋深处。中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
三、作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强，少年智则中国智”的程度？请概括回答。要 有理想；具备相当的国际视野；要 自强 、 修身 。
课后练习
一 、 读拼音 ， 写字词 。我们的祖国g jiāng ǔ tǔ( ) 辽阔 ， 风光优美 。
西部 ，母亲河—— 黄河从青藏高原í yí è xiè n qiān ǐ lǐ( )； ；中部 ， 古老的g huáng ā jiā n yuán lín( ) 屹立千年；东部 ， 蛟龙号载人n qián ǐ shuǐ ì qì( ) shì( ) 海成功 ， 帮助人类探索海底的奥秘 。疆土一泻千里皇家园林潜水器 试
二 、 选择 。1． ． 下列选项中 ， 加点字的读音正确的一项是( )a． ． 鱼鳞( líng) b． ． 潜入( qiǎn)c． ． 惊惶( huánɡ) d． ． 步履(ǔ lǔ)c. .. .
2． ． “ 履 ” 字在字典中的解释有：
① 鞋； ② 踩 ， 走； ③ 脚步； ④ 履行 。
给下列词语中的 “ 履 ” 选择正确的解释。
。( 填序号)地履其黄( ) 西装革履( )履约 ( )② ①④
三 、 选字填空 。【 疆 僵 】
______硬 硬 边 边______ 新 新______【 皇 惶 】
______恐 恐 ______宫 宫 ______帝 帝【 泄 泻】
】
一 一______ 千里 水 水______ 不通僵 疆 疆惶 皇 皇泻 泄
四 、 给加点字词选择正确的解释 。1． ． 故今日之责任( )a． ． 旧的 。
b． ． 故意 。
c． ． 所以 。2． ． 少年智则国智( )a． ． 有才智 。
b． ． 知识。
。
c． ． 见识 。ca..
3． ． 少年富则国富( )a． ． 规范 。
b． ． 规则 。c． ． 表示因果 ， 相当于 “ 就 ” 。4． ． 风尘吸张( )a． ． 张扬 。
b． ． 吸引 。
c． ． 一开一合 。cc.. .
一、了解背景，整体感知1． ． 《 少年中国说 》是 是______ 朝末年____________所 所写的散文，写于________ 变法失败后的1900 年。清 梁启超戊戌
2． ． 作者面对腐败无能的封建统治阶级 ， 为唤醒民众 ，救国图强 ， 写下了气吞山河的 《 少年中国说 》 。述 作者通过描述______ 与______ 的关系 ， 讴歌了______ 的英姿及其光辉灿烂的前程 。a． ． 国家 b． ． 少年 c． ． 少年中国a bc
二 、 中国少年的责任1． ． 下面的句子在朗读时 ， 节奏划分正确的一项是( )a． ．故 故/ 今日之/ 责任 ，不 不/ 在他人 ，而 而/ 全在/ 我少年 。b． ．洲 少年胜于欧洲/ 则国/ 胜于欧洲 ， 少年雄于地球/则国/ 雄于地球 。b
2． ．第 读课文第1 自然段 ， 请用简洁的语言概括作者的观点 。______________________________________3． ． 要想承担起建设少年中国的责任 ， 中国少年应 该 智 、 、 富 富 、 、 ________ 、 、 ________ 、 、________ 、________。
。今日责任，全在少年。强 独立自由 进步
4． ．第 理解课文第1 自然段的第二句话 ， 判断对错 ， 对的打“√ ” ， 错的打 “ × ” 。(1) 这是一组排比句 ， 把少年和国家紧紧地联系在一起 ，说明了少年与国家命运不可分割的关系 。
( )(2) 这组排比句的几个分句之间没有明显的层次感 ， 可以随意调换顺序 。
( )√×
(3) 这句话从 “ 智 、 富 、 强 ” 到 “ 独立 、 自由 、 进步 ” ，再到 “ 胜于欧洲 ， 雄于地球 ” ， 句式整齐中富有变化 ， 层层递进 ， 推动情感 ， 中国少年的使命感和责任感也油然而生 。
( )√
三 、 少年中国的光辉前程红日初升 ， _________ 。
河出伏流 ， _________ 。潜龙腾渊 ， __________ 。
乳虎啸谷 ， ___________ 。鹰隼试翼 ， __________ 。
奇花初胎 ， ___________ 。干将发硎 ， __________ 。1． ． 按原文填空 。其道大光 一泻汪洋鳞爪飞扬 百兽震惶风尘吸张 矞矞皇皇有作其芒
2． ． 这里用了生动的比喻把少年中国比作______ 、______、 、_______ 、______ 、______ 、______ 、______。
。
这些是 事物都具有的共同特点是________________________。
。红日 伏流潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将充满生机与活力
3． ． 下列这些句子具有象征意义 ， 请读一读 ， 连一连 。红日初升 ， 其道大光 美好未来河出伏流 ， 一泻汪洋 灿烂前程奇花初胎 ， 矞矞皇皇 发展无可限量
四 、 美好的祝福美哉 ， 我少年中国 ， ________________ ！
壮哉 ，我中国少年 ， ______________________ ！1． ． 根据原文填空 ， 朗读这段话时 ， 语调应该( )a． ． 低沉 b． ． 高昂与天不老与国无疆b
2． ． 理解 “ 少年中国 ” 和 “ 中国少年 ” ：
“ 少年中国 ” 是指 指( )， ， “ 中国少年 ” 是指( )。
。a． ． 一个充满朝气的国家b． ． 富有创新精神和爱国志向的青少年a b
3． ． 对这两句话理解正确的有( )( 多选)a． ． 这两句采用了直接抒情的方式 ， 感情炽热 。b． ． 这两句运用感叹句式 ， 增强了句子的感染力 ， 读后使人心潮澎湃 。c． ． 这两句运用对偶的修辞手法 ， 句式整齐 ， 铿锵有力 ， 读来使人意气风发 。d． ． 这两句表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福 ，以及对中国少...
篇五：五年级上册语文中国少年说内容
2020/6/7谈话揭题
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，一位非常有远见的思想家，政治家，教育家，他明白这个道理，就写了一篇文章，用事实和道理来告诉我们，告诉全世界，我们
中国的少年充满了希望，
少年的中国更加充满了希望。知
道这篇文章叫什么吗？
这篇文章的题目就叫作 《 少年中国说 》 。正是我们这节课要学习的课题，请同学们齐读课题：
作者介绍
是谁写了这篇议论文呢？ 梁启超
梁启超：字卓如，号任公，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。百 日维新领袖之一、中国近代
维新派、新法家代表人物。
写作背景
20 世纪末的中国，贫穷、落后、
愚昧，同时饱受西方列强的侵略，
大清帝国处在崩溃的边缘，国家
命运岌岌可危，面对内忧外患的
中国，梁启超等人想通过政治改
良的方法来挽救国家，但不久就
失败了。历史上把这次变
法维新叫作“百日维新”。
百日维新失败以后， 为了驳斥帝
国主义分子的无耻滥言，也纠正
国内一些人自暴自弃、崇洋媚外
的奴性心理，唤起人民的爱国热
情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超以其忧国忧民之心和卓越
的文采，写下了著名的 《
少年中国说 》 这篇文章。
范读课文
用心听老师范读课文， 边听边画
出文中的生字，注意生字的读音。
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍 ，
把课文读通顺、读流利。
认读字词
一 泻 汪洋
潜龙腾渊
鳞 爪飞扬
百兽 震 惶
鹰隼试翼
奇花初 胎
矞 矞皇皇
干将发 硎
地 履 其黄
美 哉
与 国无疆
xiè
lín
ǚ lǚ
huánɡ
tāi
xínɡ
yù
zāi
会写生字
泻
试
皇
胎
疆
履
潜
易错点拨
潜
两夫紧凑捺变成点。
履
疆
弓里土字中间长横。
尸字下面复字一横。
理解字词
请同学们 回忆下 ：我们以前学习文
言文是通过哪些途径理解字词的？
先借助工具书和课文注释理解字词的意思，以前文言文单音词多，本课双音词多，我们还可以采用结合语境组词法来理解字词。
补充解释
一泻汪洋：
水流迅速，水势浩大。
潜龙腾渊：
潜伏的巨龙已经很强
大了，腾起于水中一飞冲天。
奇花初胎：
枝头花朵含苞欲放，
生气饱满，朗艳新奇，精气内蕴。
纵有千古，横有八荒：
从纵的时
间看有悠久的历史。从横
的空间看有辽阔的疆域。
梳通句意
刚才我们借助工具书和课文注释，还采用结合语境组词法理解了字词的意思。现在 请同学们在小组内先自行正确、流利、有感情地朗读课文，边读边理解句意，画出不懂的句子，小组讨论解决。
交流句意
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
（ 今天的责任，不在
别人身上，全在我们少年身上。）
（少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大）
少 年独立则国独立，少年自由
（少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，）
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
（少年胜过欧洲我国家就胜过欧洲，少年雄于地球我国家
就雄于地球。）
则国自由，少年进步则国进步，
红日初升，其道大光。
（红日刚刚升起，道路充满霞光）
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
（黄河从地
下冒出来，汹涌奔泻、浩浩荡荡）
（潜龙从深渊中腾跃而起，鳞爪舞动飞扬）
乳虎啸谷，百兽震惶。
（小 老虎在山谷吼叫， 所有
鹰隼试翼，风尘吸张。
（鹰隼 展翅试飞，掀起狂风 ， 尘土高卷飞扬）
的野兽都害怕惊慌）
奇花初胎，矞矞皇皇。
（奇 花 刚
孕 起蓓蕾，华美瑰丽， 富丽堂皇）
干将发硎，有作其芒。
（宝剑 在磨刀石上磨出来，发出耀眼的 光芒）
天戴其苍，地履其黄。
（头顶 着苍天，脚踏着黄土 大地）
纵有千古，横有八荒。
（从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域）
前途似海，来日方长。
（前途像海
一般宽广，未来的日子无限远长）
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
（ 多么美丽啊 ， 我们的少年中国，她同苍天一样不会
衰老 ！
多么壮丽啊
我们的中国少年，
他们同少年中国一
样万寿无疆，永远发光 ！）
整体感知
请同学们再一次朗读课文，想一
想每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段 ：歌颂 少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年 中
国 和中国少年的赞美之情。
课堂小结
这节课，我们初步学习了 《 少年中国说（节选）
》 这篇课文，同学们学会了生字词，理解了部分词语的意思，能用正确、流利地的朗读课文，了解了课文的大致内容。梁启超提出了什么观点，少年中国与中国少年有什么
关系？ 我们下节课再来学习。
作业布置
1. 每个生字抄写一行，并组词一
个，注意把字写工整，写美观些。
2. 画出的新词抄两遍。
3. 正确、流利地朗读课文。
复习回顾
上节课我们初步学习了课文，学会生字词，朗读了课文，了解了时代背景及各段的意思，这节课我们继续走进梁启超的少年中国说。先指名同学分自然段读课文，再说说每个自然段主要讲什么？
一. . 自由朗读第一自然段，思考：
1. 这段采用了怎样的结构方式？
2. 中国少年具有哪些特点？
3. 中国少年与少年中
国有着怎样的联系？
4. 这 个自然段 主要
运用了什么修辞
方法 ？ 有什么作用 ？
课文解读
集体交流
1. 这段采用了怎样的结构方式？
故今日之责任，不在他人，而 全
在 我少年。
“不在 „„ 而全在 „„” 递进关系强调了少年肩
负的责任非常大。
这段 话 采用了 总分 的结构方式 ？
总起，引出下文
2. 中国少年具有哪些特点？
少年 智则国智，少年 富则国
富 ，少年强则国强，少年独立 则
国 独立，少年自由则国自由， 少
年 进步则国进步 ，
少年 胜于 欧洲则
国胜于 欧洲， 少
年雄于 地球 则国 雄于地球。
中国少年是 一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于 地球的人。
3. 中国少年与少年中国有怎样的联系？
少年 智则国智，少年 富则国
富 ，少年强则国强，少年独立 则
国 独立，少年自由则国自由， 少
年 进步则国进步 ，少年 胜于 欧洲则国胜于 欧洲， 少年雄于
地球则国 雄于地球。
把 少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。
4. 这 个自然段 主要运用了什么修辞方法 ？
有什么作用 ？
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任 。排比
的 修辞 语气紧凑，感
情 强烈，有很强的感染力。
读背指导
这段话 句式整齐， 层层深入、推
进，朗读时要读出磅礴的气势。
少年 智 则国 智 ，少年 富 则国富 ，少年 强 则国 强 ，少年 独立 则国 独立 ，少年 自由 则国 自由 ，少年 进步 则国 进步 ，少年 胜于欧洲 ，则国 胜于欧洲 ，少年 雄于
地球 ，则国 雄于地球 。
本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：
少年怎样则国怎样 ，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候， 抓住由智到富，由富到强，由独立到自由，由自由到进步，由胜于欧洲到雄于地球。
同样要注意
排比的句式，节奏步步加强。
请同学们按照课文原文尝试背诵。
少年 智则国智 ，少年 ______ 则 国_____ ，少年 ______ 则 国 ______ ，少年 _______ 则国 _______ ，少年______ 则 国 ______ ， 少年 ______则 国 ______ ，少年 __________ 则国 __________ ， 少 _______
_______ 则国 ___________ 。
富 富 强 强 独立 独立 自由 自由
进步 进步 胜于欧洲 胜于欧洲
雄于
地球
雄于地球
课文解读
二. . 自由 朗读第二自然段， 思考 ：
1. 这一自然段描写了那些事物？
2. 这些事物有哪些 象征意义 ？
3. 从这些事物中你感受到了什么？
集体交流
1. 这一自然段描写了 哪 些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，
一泻 汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，
风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，
地履其黄。纵有千古，横有
八荒。前途似海，来日方长。
2. 这些事物有哪些 象征意义 ？
象征 少年中国的灿烂前程。
红日 初升 ，
其 道大光。
河 出伏流 ，
一 泻汪洋。
象征少年中国发展无可限量。
潜龙 腾渊 ，
鳞爪 飞扬。
象征少年中国的突然崛起 。
乳虎 啸谷 ，
百兽 震惶。
象征少年中国的巨大声威。
鹰隼 试翼 ，
风尘 吸张。
象征少年 中国的冲天气势。
干将 发硎 ，
有 作其芒。
象征在创建少年中国的过程
中立功的中国少年。
3. 从这些事物中你感受到了什么？
红日、河、潜龙、乳、鹰隼、奇花、干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。感受到作者通过描写这些事物，热烈赞颂我少年中国、中国少年的
英姿及其光辉灿烂的前程。
朗读指导
韵文押韵、读出节奏感和韵律感。
红日初升，其道大 光 。河出伏流，一泻汪 洋 。潜龙腾渊，鳞爪飞 扬 。乳虎啸谷，百兽震 惶 。鹰隼试翼，风尘吸 张 。奇花初胎，矞矞皇 皇 。干将发硎，有作其 芒 。天戴其苍，地履其 黄 。纵有千古，横 有
八 荒 。前途似海，来日方 长 。
课文解读
三. . 全班齐读第三自然段，说说: :
这一段承载了怎样的思想感情。
美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这 段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及 作者
对 他们的赞美之情。
读背指导
这自然段只有两句话。我们朗读时 要读出赞美之情， 背诵时注意：先 “ 美 ” 后 “ 壮 ” ，先 “ 少年中国 ” 后 “ 中国少年 ” 。
美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
主题概括
作者 通过描述少年与国家的关系，讴歌了少年中国的英姿及其 光辉
灿烂 的前程 ，
表达了作者殷
切盼望祖国繁
荣富强 的 强烈
愿望 和 积极进
取的 精神。
主题拓展
作为 当代的中国少年你会怎么做？谈谈你的做法。
课堂总结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作
者热切盼望祖国繁
荣富强，并且对中
国的未来满怀希望。
作业布置
1. 朗读 课文，背诵课文。
2. 课后请同学们搜集 为国家富强 而
奋斗 的 杰出人物 故事，和同学 一
起 做 一
份手抄报 。
板书设计
少年和国家的关系
少年中国说少年中国说
少年中国的灿烂前程
少年和国家的美好未来
祖国前程 美
少年 责任重
篇六：五年级上册语文中国少年说内容
中国说 （ 节选 ）13
中华少年
与国无疆
同学们，有首歌很好听。那首歌里的很多词都出自我们今天要学的这篇课文——《少年中国说》。
梁启超（1873年—1929年），字卓如，一字任甫，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一。
主要作品有《少年中国说：论近世国民竞争之大势及中国前途》、《敬业与乐业》等。
. 1. 认识‚泻、鳞‛等6 6 个生字, , 会写7 7 个字。
. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
. 3. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
. 4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
泻
潜
试
胎
履
疆
皇
组词：
造句：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 笔顺：
瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。
倾泻
腹泻
泻药
一泻千里
组词：
造句：
结构：左右 部首：氵 笔画：15 笔顺：
爷爷说我在绘画方面很有潜力。
潜水
潜力
潜伏
潜移默化
组词：
造句：
结构：左右 部首：讠 笔画：8 笔顺：
下周要进行期中考试。
考试
试验
试探
跃跃欲试
组词：
造句：
结构：左右 部首：月 笔画：9 笔顺：
刚一上路，车胎就爆掉了。
胚胎
备胎
轮胎
怀胎十月
组词：
造句：
结构：上下 部首：白 笔画：9 笔顺：
皇天不负有心人，他终于成功了。
皇宫
皇帝
皇冠
皇天后土
组词：
造句：
结构：半包围 部首：尸 笔画：15 笔顺：
每一个干部都应该严格履行自己的职责。
履历
履行
履约
如履薄冰
组词：
造句：
结构：左右 部首：弓 笔画：19 笔顺：
战士们不畏艰苦，守卫着祖国的边疆。
新疆
边疆
疆土
开疆拓土
惶
泻
鳞
胎
履
哉
注意红色字的读音 原文示例 少
（少年）
（多少）
· 故今日之责任，不在他人，而全在我 少( (
) ) 年。
这位 少
年不知花费了多 少
年的努力才到达今日的成就。
多 音 字
表示赞叹，相当于‚啊‛。
指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北、八个方向上极远的地方。
头顶着青天，脚踏着黄土大地。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。
哉：
八荒：
天戴其苍，地履其黄：
鹰隼试翼，风尘吸张：
词 语 解 释
华美瑰丽，富丽堂皇。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。
矞矞皇皇：
干将发硎，有作其芒：
作者在写本文时，提到了哪些事物？
探 究 读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本文时要语气要 高昂 ，要带着 坚定与肯定 ，读出 气势磅礴 的感觉。将作者心中的伟大愿望毫无保留的告知，做到 掷地有声，引人振奋 。
朗 读 指 导
作者在写本文时，提到了哪些事物？
自然景物：红日、黄河。
动物：潜龙、乳虎、鹰隼
静物：奇花、干将
比一比，再组词，看谁写得好。
泻（
）
胎（
）
疆（
）
写（
）
抬（
）
缰（
）
鳞（
）
履（
）
皇（
）
粼（
）
覆（
）
惶（
）
边疆
胎生
流泻
缰绳
抬头
写作
皇冠
履行
鱼鳞
惶恐
覆灭
粼粼
泻 履 皇 潜 试 疆 胎 少年中国说（节选）
少年中国说 （ 节选 ）
13
中华少年
与国无疆
上节课我们学习了生字，这节课就让我们一起深入课文学一学这篇《少年中国说》。
请同学们齐声朗读课文的第1 1 自然段，结合注释试着理解文章大意。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
译文：
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
少年聪明我们国家就聪明，少年富裕我们国家就富裕，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步，少年胜于欧洲，我们国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，我们国家就称雄于世界。
第1 1 自然段运用了什么修辞手法，试着赏析一下？
排比
这些句子的意思是 一步一步向前推进 的。
智
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
富
课文的第1 1 自然段蕴含了作者什么样的思想感情？
蕴含了作者对中国少年肩负建设祖国的重担寄予厚望的思想感情。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
句意：
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地上冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。
‚ 红日初升 ‛‚ 河出伏流 ‛ 分别 象征着什么？
象征着少年中国发展的不可限量。
象征着中国少年的灿烂前程。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
句意：
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
‚ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 ‛ 的 生动形象 ， ‚ 乳虎啸谷，百兽震惶 ‛ 的 巨大声威 ，以及 ‚ 鹰隼试翼，风尘翕张 ‛ 的 冲天气势 ，比喻少年中国的 英姿勃发 。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
句意：
奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。
比喻少年中国的幸福美好生活 。
比喻少年中国的奋发有为 。
‚ 奇花初胎 ‛‚ 干将发硎 ‛ 又分别比喻 着什么？
歌颂少年中国在发展中的 壮丽前景 。
上述两句有什么具体含义？
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
句意：
我们少年中国 头顶着苍天，脚踏着大地。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
‚ 纵有千古，横有八荒 ‛ 一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了 无比广阔的前景 。
课文的第2 2 自然段运用了哪些 修辞手法？ 它的 作用 是什么？
运用了 四言韵语 ，更有助于抒发作者对少年中国的 热烈赞颂 和 无限向往 之情，同时也把文章感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。
对少年中国勃勃英姿和光辉灿烂前程的由衷赞叹。
想一想：课文的第2 2 自然段蕴含了作者什么样的 思想感情？
请同学们齐声朗读最后一段，说说这段话表达了作者怎样的思想感情？
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
直抒胸臆，表达对少年中国的热爱和对中国少年的美好祝愿。
句意：
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章表达了作者怎样的精神？
表达了作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望 。
文章表达了作者怎样的精神？
少年就是祖国的未来，祖国的未来由少年创造。学完这一课你有什么想法？对处于青少年的你有什么启示？和老师、同学交流一下。
本文的语言特点是通顺畅达，长短交替的句式，气势磅礴，比喻、排比的手法以及象征意义的运用，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。
本文鼓励少年 发愤图强 ，肩负起 建设祖国的重任，表达出作者殷切盼望祖国
的强烈愿望和
的精神。
繁荣富强
积极进取
少年中国说
关系：
紧紧相连
前程：
灿烂、不可限量
未来：
美好、广阔
关于报效祖国的诗句 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
—— 文天祥《过零丁洋》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
—— 陆游《十一月四日风雨大作二首》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—— 屈原《离骚》
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
◇课文用哪些事物来赞美少年中国？
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
（ （1）
）
课文用红日、黄河、潜龙、小老虎雄鹰隼鸟、奇花、干将剑等事物来赞美少年中国。
（ （2 ）“ 少年中国” 是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“ 中国少年 ” 应是有进取心、独立、自 自 由、强大、智慧、敢于革新的少年。“ 少年中国”是作者的理想，而“ 中国少年” 则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。
。
中国少年说( 节选) 13
劣读资料
初读感知 当堂检测 第 一 课旪
同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。
梁启超(1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法( 百日维新) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：
《 饮冰室合集 》。
。
走近作者
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。‚百日维新‛失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《 少年中国说 》 就是当时发表在 《 清议报 》 上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己‚开文章之新体，激民气之暗潮‛的代表作。
写作背景
1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
(重点) 3.能借劣注释理解课文的意思。
(难点) 学习目标
诶同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
倾
爪
恐 初
行
美 我会认
xiè
lín
huáng
tāi
lǚ
zāi
提示：
点击生字进入详细讲解。
少
shǎo ( ( 多少) )
shào ( ( 少年) )
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。
. 多音字 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读 ：有多少( ( shǎo) ) 少( ( shào) ) 年儿童向往加入少( ( shào) )年先锋队。
. . .
1.形容水流迅速,水势浩大。(
) 2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起亍水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。(
) 3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。(
)
4.“千古”是指旪间，从纵的旪间看有悠久的历史。
(
) 5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
(
) 理解词语 根据意思写词语。
一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎 纵有千古 横有八荒
指名读课文，同学亏评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现‚少年中国‛，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。
我会写 提示：
点击生字进入详细讲解。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极迚取的精神。
课堂小结
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”) 鳞爪( zhuǎ
zhǎo)飞扬 地履(ǚ lǚ
ǔ fǔ)其黄
前途似( shì
ì sì)海 纵( zòng
zhòng)有千古 少( shào
shǎo)年强( qiáng
qiǎng)则国强 • • • • • • √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
二、按照课文原文填空。
少年智则国智， 少年___________则国___________， 少年_______则国_______，少年_______则国_______，少年_______则国_______，少年_______则国_______， 少年__________则国__________，少年___________则国___________。
富 富 强 强 独立 独立 自由 自由 迚步 迚步 胜亍欧洲 胜亍欧洲 雄亍地球 雄亍地球
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课旪 中国少年说( 节选) 13
1. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。( 重点) 3. 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。( 难点) 学习目标
今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花
译文：
刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久...
篇七：五年级上册语文中国少年说内容
年中国说》（节选）教学设计一、教学目标：
1. 学习本课要求会认的“泻、鳞”等 6 个生字，“泻、潜”等 7 个会写字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。
3.借助注释和相关资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报，激发学生的爱国之情。
二、教学重点、难点：
1.重点：
理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点,了解中国人的强国梦想。
2.难点：
结合具体的语言环境,理解文中的象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
三、教法学法：
1.教法：朗读法、背景点拨教学法、多媒体辅助教学法 2.学法：小组合作学习法 四、课前准备：
搜集本课的背景资料以及实现强国梦强杰出人物事迹，教师进行汇
总整理 五、学习效果评测工具与方法：
教师评价与学生评价相结合的方式、运用激励性的语言进行评价、听课老师根据课堂评价表进行评价等多种评价方式。
六、教学过程：
（一）导入新课 师：同学们，少年儿童是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。
首先我们先把课题读明白，同学们题目中的“说”是古代的一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明。而这篇文章是一篇议论文。那谁能说说你对“少年中国”的理解。
学生证畅所欲言 （二）初读课文，扫清字词障碍 课题大家理解得很好,读懂了课题，那这些词语你认识么？注意红色字的读音。
(出示课件:重难字词)
书写指导“疆”（学生先说注意事项）
教师补充：左右结构，左边“弓”字窄长，竖折折钩窄而挺拔，“土”字写小，下横变提，右边上横短斜，“田”字写扁，横折收紧，间距匀称，中横舒展，“田”字写扁，横折收紧，间距匀称，下横平稳，整个字左窄右宽，字下齐平，右边上下对称。
下面我们一起看一下书写视频，请大家在学习任务单上写三遍遍。
（学生写完后交流评价）
（二）朗读课文，整体感知。（3 分钟）
下面请大家放开声音，自由朗读课文。朗读时注意读准字音，读通句子。（学生放声朗读，教师巡视）
同学们读得太好了。
（三）品读课文。
1.了解写作背景 梁启超为什么写下这篇文章呢？课前老师将大家搜集的资料进行了整理，哪位同学来读一下？（学生代表读）
读了这些资料以后，你有什么感受？（学生畅谈）
在这样的背景这下，梁启超先生心中充满愤慨，于是他说: ( 出示课件) “吾心目中有一少年中国在。” 梁启超想要振兴中华，少年中国是他的一个“梦”（板书：梦）
“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。” 在梁启超先生的心里，振兴中国的这个梦需要中国少年去完成。文中也有一句，和这句话的意思相同，你知道是哪一句? 故/今日之责任，不在他人，而/全在我少年。（学生回答，齐读）
2. 理解文章内容
（1）品读第 1 自然段 那他为什么这样说呢？请大家找出相关语句，用横线勾画下来，并
回答。（学生代表回答）
从这段话中你感受到作者心目中的少年中国是一个怎样的中国？ （学生回答）
（2）这句话在表达上有哪些特点？大家仔细琢磨琢磨。
预设：
生 1：这组句子运用了排比的修辞手法。这段话中的每个句子都用了“少年„„则国„„”的句式，结构都一样，这就是排比。
师：是的，但是同学们，我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意上的作用。你可知道排比句在朗读的时候有什么要求? 预设：读出节奏感，要有气势，要读出感情。
在这里应读出什么感情？（中国少年充满信任与希望）那你能试着读一读么？ 生 2：我觉得这些句子的意思是逐层递进的。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后才能“雄于地球”，意思是逐层加深的。
师：既然意思是逐层加深的，那么我们在读的时候气势也要逐渐增强。谁来试一下？ 现在我们分小组再把这组句子读一遍，注意读好停顿，读出节奏感，语调逐渐拔高，读出气势，读出对中国少年的信心。
大家读得都很好，把作者的感情读出来了。
（2）品读第 2 自然段 面对我国大好河山遭到践踏，百姓处于极端痛苦之中，他痛心!他希望少年中国在中国少年的努力能够壮大，能有一个光辉灿烂的前程。让我们一起去看文章第二自然段。
那这组句子又有什么特点? 预设：句式整齐，读起来朗朗上口，押韵、比喻和排比手法。
让我们分男生，女生一起来读一下，注意女生读红色部分，男生女黑色部分。
通过读课文，我们发现这一段没有进行写实的描绘，而是通过一些具体的事物来表现少年中国未来的光辉前景。请将这些事物圈画出来。
那这些事物与少年中国又有什么关系呢？让我们一起透过文字，想象画面，去体会一下吧。
先来看第一句：
“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”请借助课本上的插图和课下注释说说你仿佛看到什么画面？生：“红红的太阳刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。” 师：你想象力真丰富，“太阳”、黄河和“少年中国”有什么关系？ 生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳和奔腾不息的黄河，说少年中国有希望，有气势，前途一片光明。
师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋”的象征意义。其实这一段的每句话都运用了比喻的修辞手法，同时有象征意义蕴含其中。请大家默读剩下的部分，先借助课下注释理
解字面意思，再想揣摩一下他的象征意义，做好批注。然后小组内交流。生自主学习，师巡视。
师：哪个小组来汇报一下学习成果？ 预设（2 至 3 个）
ppt：“
”（原文），我仿佛看到这样一幅画面
，象征了
。
师评价：大家的想象力非常丰富，我们仿佛看到了一个前途似锦的少年中国。
ppt 展示图片加文字汇总 体会作者情感
ppt 再出现第二自然段 师：作者为什么要用这些事物来描绘少年中国的美好前程？ 预设：能够体现少年中国的朝气蓬勃，而选取的这些事物都是新生的，充满了生机与活力，体现了少年中国前途无量，表达了作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
师：是的，这一自然段写出了少年中国的前途无量。当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国是那样地朝气蓬勃，富于青春的活力！让我们用声音将这份灿烂的前程表达出来吧，请大家齐读（出师第二段，配乐）
（3）品读第 3 自然段 当时的梁启超先生对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，所以作者由衷地赞叹，齐读第三段。
课件：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无
疆！（板书：美
壮）
（4）理清少年中国和中国少年的关系 作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？（中国少年）。那么，少年中国和中国少年之间有什么联系呢？ 预设：振兴中国的责任在中国少年，少年强才能中国强，比如周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
结合生活实际，让学生明白富强的中国也为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强，所以少年强。他们之间是相辅相成相互依存的关系。
（四）感悟升华 百年来，在强国梦想的激励下，涌现出了大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，我们同学也很用心，课下搜集了一些在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹，和大家一起分享一下。（学生分享谈感受。并写一个“我为祖国做贡献”的片段）
（五）总结 本文表现出了作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并鼓励中国少年奋发图强，肩负起建设少年中国的责任。作者理想中的少年中国，他没有见到。但是现在已经实现了，就是我们现在的中国。请看，（播放中国强大的视频）
最后齐读结尾两遍，再次升华 七、作业设计
1.以“强国梦，我的梦”为主题设计图文并茂的小报。
八、板书设计 13. 少年中国说 梁启超
篇八：五年级上册语文中国少年说内容
中国说 （ 节选 ）13
中华少年
与国无疆
同学们，有首歌很好听。那首歌里的很多词都出自我们今天要学的这篇课文——《少年中国说》。
梁启超（1873年—1929年），字卓如，一字任甫，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一。
主要作品有《少年中国说：论近世国民竞争之大势及中国前途》、《敬业与乐业》等。
. 1. 认识“泻、鳞”等6 6 个生字, , 会写7 7 个字。
. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
. 3. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
. 4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
泻
潜
试
胎
履
疆
皇
组词：
造句：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 笔顺：
瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。
倾泻
腹泻
泻药
一泻千里
组词：
造句：
结构：左右 部首：氵 笔画：15 笔顺：
爷爷说我在绘画方面很有潜力。
潜水
潜力
潜伏
潜移默化
组词：
造句：
结构：左右 部首：讠 笔画：8 笔顺：
下周要进行期中考试。
考试
试验
试探
跃跃欲试
组词：
造句：
结构：左右 部首：月 笔画：9 笔顺：
刚一上路，车胎就爆掉了。
胚胎
备胎
轮胎
怀胎十月
组词：
造句：
结构：上下 部首：白 笔画：9 笔顺：
皇天不负有心人，他终于成功了。
皇宫
皇帝
皇冠
皇天后土
组词：
造句：
结构：半包围 部首：尸 笔画：15 笔顺：
每一个干部都应该严格履行自己的职责。
履历
履行
履约
如履薄冰
组词：
造句：
结构：左右 部首：弓 笔画：19 笔顺：
战士们不畏艰苦，守卫着祖国的边疆。
新疆
边疆
疆土
开疆拓土
惶
泻
鳞
胎
履
哉
注意红色字的读音 原文示例 少
（少年）
（多少）
· 故今日之责任，不在他人，而全在我 少( (
) ) 年。
这位 少
年不知花费了多 少
年的努力才到达今日的成就。
多 音 字
表示赞叹，相当于“啊”。
指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北、八个方向上极远的地方。
头顶着青天，脚踏着黄土大地。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。
哉：
八荒：
天戴其苍，地履其黄：
鹰隼试翼，风尘吸张：
词 语 解 释
华美瑰丽，富丽堂皇。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。
矞矞皇皇：
干将发硎，有作其芒：
作者在写本文时，提到了哪些事物？
探 究 读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本文时要语气要 高昂 ，要带着 坚定与肯定 ，读出 气势磅礴 的感觉。将作者心中的伟大愿望毫无保留的告知，做到 掷地有声，引人振奋 。
朗 读 指 导
作者在写本文时，提到了哪些事物？
自然景物：红日、黄河。
动物：潜龙、乳虎、鹰隼
静物：奇花、干将
比一比，再组词，看谁写得好。
泻（
）
胎（
）
疆（
）
写（
）
抬（
）
缰（
）
鳞（
）
履（
）
皇（
）
粼（
）
覆（
）
惶（
）
边疆
胎生
流泻
缰绳
抬头
写作
皇冠
履行
鱼鳞
惶恐
覆灭
粼粼
泻 履 皇 潜 试 疆 胎 少年中国说（节选）
少年中国说 （ 节选 ）
13
中华少年
与国无疆
上节课我们学习了生字，这节课就让我们一起深入课文学一学这篇《少年中国说》。
请同学们齐声朗读课文的第1 1 自然段，结合注释试着理解文章大意。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
译文：
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
少年聪明我们国家就聪明，少年富裕我们国家就富裕，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步，少年胜于欧洲，我们国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，我们国家就称雄于世界。
第1 1 自然段运用了什么修辞手法，试着赏析一下？
排比
这些句子的意思是 一步一步向前推进 的。
智
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
富
课文的第1 1 自然段蕴含了作者什么样的思想感情？
蕴含了作者对中国少年肩负建设祖国的重担寄予厚望的思想感情。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
句意：
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地上冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。
“ 红日初升 ”“ 河出伏流 ” 分别 象征着什么？
象征着少年中国发展的不可限量。
象征着中国少年的灿烂前程。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
句意：
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
“ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 ” 的 生动形象 ， “ 乳虎啸谷，百兽震惶 ” 的 巨大声威 ，以及 “ 鹰隼试翼，风尘翕张 ” 的 冲天气势 ，比喻少年中国的 英姿勃发 。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
句意：
奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。
比喻少年中国的幸福美好生活 。
比喻少年中国的奋发有为 。
“ 奇花初胎 ”“ 干将发硎 ” 又分别比喻 着什么？
歌颂少年中国在发展中的 壮丽前景 。
上述两句有什么具体含义？
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
句意：
我们少年中国 头顶着苍天，脚踏着大地。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
“ 纵有千古，横有八荒 ” 一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了 无比广阔的前景 。
课文的第2 2 自然段运用了哪些 修辞手法？ 它的 作用 是什么？
运用了 四言韵语 ，更有助于抒发作者对少年中国的 热烈赞颂 和 无限向往 之情，同时也把文章感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。
对少年中国勃勃英姿和光辉灿烂前程的由衷赞叹。
想一想：课文的第2 2 自然段蕴含了作者什么样的 思想感情？
请同学们齐声朗读最后一段，说说这段话表达了作者怎样的思想感情？
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
直抒胸臆，表达对少年中国的热爱和对中国少年的美好祝愿。
句意：
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章表达了作者怎样的精神？
表达了作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望 。
文章表达了作者怎样的精神？
少年就是祖国的未来，祖国的未来由少年创造。学完这一课你有什么想法？对处于青少年的你有什么启示？和老师、同学交流一下。
本文的语言特点是通顺畅达，长短交替的句式，气势磅礴，比喻、排比的手法以及象征意义的运用，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。
本文鼓励少年 发愤图强 ，肩负起 建设祖国的重任，表达出作者殷切盼望祖国
的强烈愿望和
的精神。
繁荣富强
积极进取
少年中国说
关系：
紧紧相连
前程：
灿烂、不可限量
未来：
美好、广阔
关于报效祖国的诗句 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
—— 文天祥《过零丁洋》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
—— 陆游《十一月四日风雨大作二首》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—— 屈原《离骚》
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
◇课文用哪些事物来赞美少年中国？
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
（ （1）
）
课文用红日、黄河、潜龙、小老虎雄鹰隼鸟、奇花、干将剑等事物来赞美少年中国。
（ （2 ）“ 少年中国” 是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“ 中国少年 ” 应是有进取心、独立、自 自 由、强大、智慧、敢于革新的少年。“ 少年中国”是作者的理想，而“ 中国少年” 则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。
。
少年中国说
1. 认识本课
生字，培养自主识字的能力。
2. 会写 “ 泻 ”等字 ，能按笔顺规则认真写字，培养良好写字习惯
3. 有感情的朗读课文，背诵课文；借助注释理解课文内容；
体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
4. 体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，
激发爱国之情。
学习目标
1900 年的中国
梁启超（ 1873 ～ 1929 ），近代思想家、文学家、学者，别名饮冰室主人，广东新会人。
“ 八岁学为文，九岁能缀千言 ” （ 《 三十自述 》 ）， 17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动 “ 公车上书 ” 运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办 《 时务报 》 ，任长沙时务学堂的主讲，并著 《 变法通议 》 为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。
资料链接
xiè 泻 lín 鳞 huáng惶 zāi 哉 我会认 lǔ 履 tāi 胎
我会写
我会写
词语解析 一泻汪洋
潜龙腾渊
奇花初胎
地履其黄
纵有千古
词语解析 形容水流迅速，水势浩大。
潜龙已经很强大，一飞冲天。
枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴，出自司空图 《 二十四诗品 》 之十三 —— 精神篇。
【 奇花初胎 】
【 潜龙腾渊 】
【 一泻汪洋 】
段落大意 第一段：
第二段：
作者心中的少年中国。
作者寄予建设少年中国的中国少年无限希望。
第三段：
号召少年们担当起振兴祖国的责任。
文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。
火
烧
圆
明
园
句段精析
这一层用四字句热烈赞颂我少年中国的英姿和光辉灿烂的前程。其中用了八种象征、比喻。以 “ 红日初升 ” ，象征少年中国的灿烂前程；以“ 河出伏流 ” ，象征少年中国发展的无可限量；以 “ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 ” 的生动形象和 “ 乳虎啸谷，百兽震惶 ” 的巨大声威，以 “ 鹰隼试翼，风尘吸张 ” 的冲天气势，喻我中国少年创建的少年中国的英姿；
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
句段精析 奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
“ 奇花 ” 、 “ 干将 ” 两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者以刚刚磨励过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年；“ 天戴 ” 、 “ 地履 ” 句描写中国少年像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界； “ 纵 ” 、 “ 横 ” 两句，一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的 “ 前途 ” 展现了无比广阔的前景。
课后思考 如今的中国
回 顾历史。从清末被蹂躏到现在的繁荣盛世，多少少年英雄抛头颅洒热血，用他们的生命换来了今天的和平。他们开创了祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族之精神，再现中华之雄魂，树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己，时刻准备着为祖国明天贡献力量，相信在你们不泄的努力下，祖国的明天更美好！
课堂小结
篇九：五年级上册语文中国少年说内容
教学课件 本课时编写：五年级上册 · 课文 教育部组织编写 五年级 | 上册
优质教育
青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。
语文
五年级
上册 13
少年中国说（节选）
第一课时 第二课时
梁启超
字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。
第一课时 阅读下面的材料，认识作者梁启超。
梁启超 ,19 世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本, , 继续从事政治活动。他是鸦片战争后, , 我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。
—— 节选自 《 爱国主义和寄希望于青年的名篇 —— 读梁任公( ( 少年中国说 )),《 承德师专学报 》 ,1983 年第 12 期( ( 有改动) )
少年中国说
“说”是一种文体, , 表示议论。
作者论述了创造“少年中国”是
中国少年的责任。
一起理解题目
朗读课文
扫清障碍
一泻汪洋
鳞爪飞扬
百兽震惶
奇花初胎
地履其黄
美哉 xiè
lín
huánɡ
tāi
lǚ
zāi
学认字
左右
结构
半包围
结构
生字归类
履
潜
疆
试
泻
胎
上下
结构
皇
识字方法
加一加：月 台=胎
字理识字：
潜
形声字。原指没于水下的活动。
河出伏流，一泻汪洋
潜龙腾渊，鳞爪飞扬
乳虎啸谷，百兽震惶
奇花初胎，僪喬皇皇
干将发硎，有作其芒
天戴其苍，地履其黄
我会读
自由朗读第一自然段，思考：这些句子有什么共同点？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
都是“少年 „„ 则国 „„” 的句式。
朗读课文第一自然段，思考：
1.边读边思考这一段主要讲了什么内容？
2.在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？用原文中的词语回答。
3.这一段在表达上有什么特点？
4.这样的表达方式有什么好处呢？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
总
分
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这一段主要讲了中国少年
肩负着建设少年中国的责任。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
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排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
少年
中国
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
句式简短整齐，运用了排比的表达方法。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
表达特点：
好处：
简短的句式、连贯的排比显得气势磅礴, , 读来铿锵有力，中国少年的使命感油然而生。
本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年x则国x，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。
背诵指导
本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军, , 勾结清政府, , 镇压义和团运动, , 并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”, , 是“东亚病夫”, , 不能自立, , 只能由列强共管或瓜分。在国内, , 一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言, , 纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理, , 唤起人民的爱国热情, , 梁启超写下了《 少年中国说 》 。
节选自 《 梁启超< < 少年中国说> > 的爱国主题 》, , 《 史坛纵论 》 ,2010 年第5 5 期
资料
读完资料从中你能体会到什么？
帝国主义霸道无耻, , 晚清政府丧心病狂, ,
卖国求荣的汉奸应人人痛击。
从上述资料和课文，你知道本文的情感基调是什么？
渴望国家强大的壮志豪情。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
朗读指导
要读出磅礴的气势
层层 深入
思考:少年强则国强，少年中国具有怎样的景象呢?请大家默读第2自然段，借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
朗读指导
要读出韵律美
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。
这一自然段描写了哪些事物？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
自然景物（红日，黄河）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
静物（奇花、干将）
讨论：这些事物的共同点是什么？
这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。
讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？
这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。
如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。“鹰隼试翼，风尘吸张”喻指我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花初胎，干将发硎”是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。
1.这一段主要讲了什么内容？
2.在表达上有什么特点？
3.作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的灿烂前景？
这一段主要写少年中国灿烂的前程。
这一段都是四个字一句，每逢双句押韵，读起来朗朗上口。
这样的语言读起来朗朗上口，使人感觉意气风发充满了对少年中国的期盼心情。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
押韵、四言韵文
比喻和排比手法
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（
）
a. 少年
b. 中年
c. 知识分子
课堂演练
a a
1.“ 百兽震惶”的
“惶”读 huánɡ ，不读huán 。（
）
2.“ 地履其黄”的“履”读 liǚ ，
不 lǚ 。（
）
√
×
二、判断对错。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则
少年富则
少年强则
国强
国智
国富
今天的祖国繁荣昌盛,但在一百多年前，帝国主义列强的铁蹄曾肆意践踏我中华大地。于是“少年强则国强”成了那个时代最热切的期盼。这节课我们继续学习课文，再一次感受梁启超先生强烈的爱国情怀。
第二课时
默读第3自然段，想一想：
1.这段主要讲了什么内容？
2.联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？
3.梁启超为什么会认为建设少年中国的责任全在我少年呢？
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
译文：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这一段主要写中国少年和少年中国之间的关系。
中国少年是建设少年，中国的主力军，中国少年要勇挑重担，少年中国才前程灿烂。
老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
节选自 《 少年中国说 》
资料
少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。
在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献?
一是为了新中国的成立浴血奋战的中国人，如狼牙山五壮士、董存瑞、黄继光等；
二是为了新中国日益强盛而作出卓越贡献的中国人，如邓稼先、李四光、袁隆平等。
建设强大的中国需要自强的中国少年，自强的中国少年能建设更加强大的中国。让我们带着这份历史使命感共同朗读《少年中国说》全文。
小结
昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。
十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。
国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪！
——节选自《少年中国说)
梁启超先生写《少年中国说》时， 中国是怎样的境况呢?
有感情地朗读全文。
“少年强则国强”是梁启超先生的呐喊，更是中华民族的呐喊。这呐喊经久不息，激励着一代又一代中华少年锐意进取，开拓创新。我们要秉承先人的宏伟志愿，用自己的实际行动来促进中华民族伟大复兴的实现。
小结
泻
潜
试
胎
履
疆
xiè
qián
shì
tāi
皇
huánɡ
lǚ jiāng 左窄右宽
学写字
潜 qián 不要写成“目”。
潜龙
龙没于水下 。
易写错
试 shì 不要多一撇。
尝试
考试
易写错
疆 jiāng
不要少写“土”，最后一笔是提。
边疆
疆土
易写错
结构梳理
少年中国说少年中国说
少年中国
中国少年
讴歌少年讴歌少年
期盼未来期盼未来
景
美
壮
这篇散文极力歌颂少年的
，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对
。
主题概括
少年中国的热爱和期望 朝气蓬勃
1.“ 红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（
）
一、判断 课堂练习
2.“ 潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（
）
× √
二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国...
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