四年级上册快乐读书吧阅读题9篇-k8凯发
四年级上册快乐读书吧阅读题9篇四年级上册快乐读书吧阅读题 《十万个为什么》语文精品课件四年级下册快乐读书吧—— 学习目标1.通过“快乐读书吧”的下面是小编为大家整理的四年级上册快乐读书吧阅读题9篇,供大家参考。
篇一：四年级上册快乐读书吧阅读题
十万个为什么 》语 文 精 品 课 件 四 年 级 下 册快乐读书吧——学习目标1.通过“快乐读书吧”的提示，了解科普作品的意义和阅读的一些做法，在课外按要求开展阅读科普作品的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。2.按照兴趣以某本科普作品的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。3.在交流课上，能与同学交流阅读科普作品的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的科普手抄报，介绍编撰的有关情况，谈谈阅读该部科普作品的收获、体会等等；或展示编撰的科学小知识集，介绍编撰的有关情况和集子中有关的科学知识等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，推介喜欢科普作品，讲讲自己读到的科普小故事，谈谈科普作品对自己的启迪……分享读书的快乐。4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
学习重难点教学重点指导学生阅读《十万个为什么》，并感受书中有趣的内容和生动有趣的语言。教学难点引导学生归纳阅读科普作品的方法，鼓励学生阅读更多的科普作品，激发阅读书籍的兴趣。
激趣导入有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。书
激趣导入太阳为什么会发光？树叶为什么是绿的？鱼儿为什么要在水里游 ？…… 我想同学们一定想知道这些问题的答案吧。今天，我们一起走进“ 快乐读书吧” ， 到科普作品中去寻找 答案 吧！
引导读书《十万个为什么》这本书不仅内容有趣，语言也非常生动。
作者简介米·伊林(1895—1953)，诞生于乌克兰。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。苏联著名科普作家工程师儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
引导读书你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问
引导读书你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“ 水能灭火，因为它又湿又冷。” 可是煤油又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
讨论交流读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科学术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。
讨论交流找出不懂的科技术语,通过上网查资料与同学交流请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章。联系上下文,并结合生活经验来解决问题。反复揣摩语言,增强感悟语言的能力。读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。阅读科普作品的方法
阅读推荐中国的《十万个为什么》是中国第一本普及版的百科全书，分物理化学天文气象农业生理卫生5卷。它并不是一本书，而是以“套”出版的作品。本书采用屋内旅行记的方式，对日常生活中最为普通的事物，提出许多意想不到却饶有兴味的问题。
阅读推荐李四光《看看我们的地球》高士其 《 灰尘的旅行 》贾兰坡 《 人类起源的演化过程 》
课堂小结适合小学生阅读的科普类书籍还有：
《 昆虫记 》《 世界100文 文明奇迹 》《 世界100 自然奇观 》《 世界未解之谜 》《 中国未解之谜 》《 海底两万里 》《 走进自然 》《 大科学家讲的小故事 》《 《 科学的发现 》《 科学改变人类生活100 个瞬间 》《 小灵通漫游未来 》《“ 小伞兵”和“小刺猬” 》……
课后练习1. 《看看我们的地球》是一本（ ）。( 科学著作)2. 李四光在《看看我们的地球》中，讲述了人类起源的问题的篇章是（ 。
）。
( 《人类起源于中亚么？》)3. 中世纪欧洲贵族在床顶安装帐幔的目的是（ ）。( 阻挡臭虫)4. 穿一件三倍厚的衬衫比穿三件衬衫（ ）
）( 更冷)5. 细菌最喜欢的温度是（ ）。(37 摄氏度）
今天你学到了什么 ？语 文 精 品 课 件 四 年 级 下 册快乐读书吧——
篇二：四年级上册快乐读书吧阅读题
级《快乐读书吧》分享课课后作业一、阅读延伸 1.除了书中的问题，你又产生了哪些新的思考和收获？查找了哪些已有的研究？
旅行站点
感兴趣的问题
查到的答案
记录我的思考（收获）
二、每年的读书月，我们都会举行大手拉小手活动，如果让你给低年级的小朋友推荐阅读《十万个为什么》，你将会如何设计你的读书海报 ？
参考答案：
每个同学感兴趣的不一样。略
篇三：四年级上册快乐读书吧阅读题
教科书四语上第四单元快乐读书吧：很久很久以前（选做）（作业课件）统编教科书四语上1. 中国神话。（1）
下面的故事中，讲述宇宙起源的是(
)。a. 女娲造人b. 盘古开天地c. 夸父逐日 d. 精卫填海b（2）
下面的事迹不是关于神农的是(
)。a. 编写《本草经》 b. 教人们种植五谷c. 创立集市 d. 发明钻木取火d（3）
“龙颜四目，生有睿德”指的是(
)。a. 共工 b. 刑天c. 钟馗 d. 仓颉d
统编教科书四语上（4）
共工触山的故事中“山”指的是(
)。a. 王屋 b. 太行c. 不周山 d. 昆仑山c（5）
夸父死后，他的手杖化作了郁郁葱葱的(
)。a. 苹果树 b. 桃林c. 梨树 d. 柳树b（6）
沉香救母，劈的是(
)。a. 华山 b. 泰山c. 嵩山 d. 黄山a（7）
下面故事不是表达人们摆脱和战胜自然灾害的是(
)。a. 女娲补天 b. 羿射九日c. 大禹治水d. 嫦娥奔月d
统编教科书四语上（8）
下面这个故事讲的是(
)。洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝命祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。a. 大禹治水 b. 鲧盗息壤c. 阏伯盗火d. 黄帝战蚩尤b
统编教科书四语上2. 世界神话。（1）
下面哪位神是太阳神并且主管光明、预言、音乐？(
)a. 宙斯 b. 雅典娜c. 阿尔忒弥斯d. 阿波罗d（2）
希腊神话中的智慧女神是(
)。a. 阿芙洛狄忒 b. 雅典娜 c. 赫拉d. 维纳斯b（3）
下面形象不属于北欧神话的是(
)。a. 巴德尔 b. 爱神弗丽嘉c. 雷神托尔d. 海神波塞冬d
统编教科书四语上（4）
下面不属于印度教神话中三大主神的是(
)。a. 梵天 b. 迦楼罗c. 湿婆 d. 毗湿奴b（5）
下面不属于印第安神话三大体系的是(
)。a. 埃及神话 b. 印加帝国神话c. 阿兹特克神话 d. 玛雅神话a（6）
诸神黄昏是哪个神话中的末日之战？(
)a. 日本神话 b. 罗马神话c. 北欧神话d. 希腊神话c
篇四：四年级上册快乐读书吧阅读题
读书吧—— 很久很久以前
你读过哪些神话故事？
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄 是怎样 生活 的 ？
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用 神话的方式 给出解释，并依靠 口头讲述 使其代代相传。
远古时候人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧围绕着人的生存 这个主题。
你读过这本书吗？
古时候，人类饱受疾病之苦。为了治病救人 ，炎帝亲自尝试各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得
了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一本药学著作 《 本草经 》 ，就是炎帝所作。
这则材料讲了一个什么样的故事？哪些地方令你感到神奇？
材料讲了炎帝尝百草的故事。
我觉得他的身体透明、红色鞭子一抽能显示植物性质，这两处情节很神奇。
神话通常气魄宏大，如女娲补天、共工触山、羿射九日 „„ 读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。
炎帝尝百草 是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神 。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力。
《 中国神话传说 》一书分十一个章节展开叙述，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观 ，再到东、西、南 、
北、中五方天帝的神话传说，继而延伸到帝喾（k kù ù ）、尧、舜、禹时代的神话传说，从而 构建 起 较为完整地中国神话传说的体系 。
全书内容丰富，深入浅出，叙述有条理，故事性较强，辅以经典古籍插图和具有古典韵味的画作，形成了较为鲜明的风格，便于读者了解、想象中国古代神话中异彩纷呈的人物和丰富曲折的故事情节。神农尝百草的故事，正选自本书。
根据总页数估算读整本的时间
根据章节安排每天的阅读量
阅读指导
熟悉书籍体例，制订阅读计划。
《 中国神话传说 》 是首尾完整 的章节式作品，其 整体性较强，章节之间存在比较明确的联系 。我们可以这样做：
试读几页，记录大致的时间
明确阅读方法，做好阅读记录。
方法一：画一画神话中的人物关系图。（示例）
盘古
西王母
九天仙女
夔兽
女娲
华胥氏
雷泽神
常羊神龙
少典
雷神
人类
燧人氏
伏羲
炎帝
黄帝
宓妃（洛水女神）
廪君（巴族祖先）
红色 —— 创世神
黑色 —— 第一代天神
绿色 —— 五方大帝
蓝色 —— 后裔
方法二：可以在感兴趣、有想法的地方作批注。
古时候，人类饱受疾病之苦。
…… 据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。
这个神奇的设定为“根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病” 打下了基础 。
方法三：全面看待神话中的人物形象。
人物
女娲
事迹
造物造人，补天救世
社稷福神，先灵圣贤
女皇之治，制乐立媒
分析
神性
人性
母性
方法四：发散迁移，读神话故事，想一想还有
哪些文学作品中出现过相关的内容。
嫦
娥
[ [ 唐] ] 李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
方法五：对比阅读，感受中外神话的差异。
《 普罗米修斯 》
《 阏伯盗火 》
天神普罗米修斯从宙斯处盗取火种带到人间，收到严酷的惩罚，最后被大力神所救。
阏伯想方设法为人类盗取天火，被天神发现后降下洪水，阏伯为看护最后的火种不幸牺牲。
相信你可以读更多
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：
古希腊神话 中勇敢的大力士 赫拉克勒斯 ，用音乐征服草木万物的 俄耳甫斯 ；永远挂着迷人微笑的北欧“光明之神” 巴德尔 ，爱恶作剧的火神 洛基 ；敢捉弄北风的美洲 辛格比 …… 这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
《 世界经典神话与传说故事 》精选了二十四篇 世界各地的神话传说故事 ，按地域编为六组，分为上下两册。上册编选了 希腊罗马 、 北欧 、 印度 的神话传说，下册编选了吉尔吉斯 和 阿拉伯 、 日本 和 朝鲜 、拉丁美洲 的神话传说。
书中选取的篇目，均是各地区神话传说中具有代表性的故事，描摹了各具特色的神灵和英雄，展现出不同地区的先民关于世界起源 、自然万物、英雄祖先 的种种奇幻想象 ，
其中有创造 世界的豪迈，征服世界 的刚勇，抗争 命运的意志，还有 人与神、人与动物、人与人之间相依相生的各种情感，以及关于人间奇遇的趣味横生的记述， 体现出不同地区和民族神话传说的特色 。
阅读指导
通过动作、语言、神态体会神话中的人物形象。
画出自己感兴趣的故事情节图 。
从不同的角度去思考，提出自己的问题。
阅读交流
展示阅读记录
《大禹治水》
《伏羲和女娲》
《探访智慧泉》
《燧人取火》
《祝融击火》
《 嫦娥奔月 》
《天狗蚀月》
《 月亮女神 》
看图片 ， 说故事
《普罗米修斯》
讲一讲印象深刻的神话人物
刑天
夸父
小爱神
辉夜姬
选择感兴趣的神话故事表演
拓展阅读
快乐读书吧
在很久很久以前的远古时代，生产力水平低下，人们对自然的认识能力很低，对于诸如“世界是如何起源的”“人类是怎样产生的”“神和英雄如何生活”等问题抱有强烈的好奇心，但又无法弄清楚，只能尝试着用神话的方式来解释，神话就是在这种情况下产生的，并以口头讲述的方式代代相传。
在学习《精卫填海》这篇课文时，我们知道了这个故事是选自于《山海经》。《山海经》历来被认为是一部荒诞不经的奇书，那么，这部书里还有什么神话故事和人物呢？阅读p59面“你读过这本书吗”，看看这段话里讲了哪个神话人物。
炎帝藏百草是我国著名的神话传说，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话传说，感受神话那永恒的魅力。
远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重讲出来。
神话通常气魄宏大，比如女娲补天、共工触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和传说：古希腊罗马神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；漫游于人间的北欧“众神之父奥丁，爱恶作剧的火神洛基”；还有吉尔吉斯神话中拯救并哺育人类祖先的长角鹿母，敢捉弄北风的拉丁美洲的辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，会带给我们真、善、美的启示。你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！
篇五：四年级上册快乐读书吧阅读题
四年级
上册 第一课时
第二课时
第 三 课时
看图猜神话人物 大禹
后羿
盘古
精卫
第一课时
嫦娥
女娲
普罗米修斯
刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受永恒的魅力。
《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》 根据题目，猜故事内容
阿里巴巴 和四十大盗之间发生了什么事？
辛格比是怎么捉弄北风的？
请同学们阅读原文，验证猜测。
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独理在西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴巴，挥着质牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
刑天争夺帝位
还有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。
谁能画一画刑天？
他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件:在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片潹黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，地还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。
①“冥国”是什么? ?
②谁能给大家朗读这一段? ?
俄耳甫斯和欧律狄刻
接下来我们将阅读两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？ 制定阅读计划，做好阅读记录。
《阅读计划表》 阅读书目
《中国神话传说》
阅读时限 月
日-----月
日（共
天）
阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评 第一天 p1--p20 第二天 p21--p40 第三天 p41--p60 ………… …… 你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？
制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。
(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?
① 首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定 。
② 根据阅读时限， 规划每天的阅读量 。阅读量 应根据自己的阅读速度来定 ，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量 。
③ 可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴 趣 的 故 事、读完书可以形成哪些读书成果等。
④ 可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则 。
《中国神话传说》这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。
制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。
(2)根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。
请快速翻一下这本书，说说你的发现。
(3)学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。
大家快速翻一下这本书。这本书在体例上有什么特点? (故事相对独立) (故事的完整性) 制定阅读计划时要考虑什么?
在阅读的过程中，怎样做好阅读记录?说说你的想法。
在阅读过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。
同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的阅读记录卡都做得怎么样？知道了哪些故事和神奇的人物呢？ 第二课时
1.小组内交流个人阅读计划执行情况。
2.了解学生计划执行情况，相机指导。
晒计划，指导学生调整计划
我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录 。
其他同学遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢?
我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情 耽 误了，没能按照计划执行， 有几天的阅读记录就没有做 。
……
阅读计划中要增加执行情况一列 。
增加一个备注 ，如果有特殊情况就在备注列后面标明 。
试用几天 ，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少 ，保证计划是切实可行的 。
小结:阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。
1 1. . 同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录? ? 记了些什么呢? ? 咱们一起来看看! !
2 2. . 小组内交流，推选代表全班展示 。
3 3. . 全班交流 。
晒记录，引导学生学会自主阅读
我用摘录笔记的形式 ，摘录了一些好的词语 。
我把想象特别神奇 、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。
。
我在不懂的地方画了问号 ，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了 。
大家的阅读记录做得都很棒 。不论是摘录，还是 画 出语句，或者写批注都是可以的， 贵 在坚持，希望大家 坚 持下去。
促进后进生参与阅读
1.有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。
2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。
3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。
提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。
读后交流课
这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今天就让我们一起来分享。
第三课时
让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！
1. 看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。
2. 读一读 。说说看到这些画面的感受。
忆一忆 有成就感
把我们带回到阅读生活 中
很温馨、 美好
3. 评一评 。看看谁的阅读记录做得好。
（1 1 ）小组为单位展示自己的阅读记录。
（2 2 ）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。
（3 3 ）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。
我 看到一段描写得很棒，就画下来，并做了标记。
读了一个故事，我被感动了，就写了一段读后感。
。
……
1.引导：有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。
2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。
3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。
提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。
根据线索猜测神话人物 线索
人物
手持圆规，掌管东方和春天
牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。
身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。
鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。
失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当做眼睛，把肚脐当做嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
魑魅 伏羲 蚩尤 风伯 刑天 秀一秀
1. 每个小组选择一个神话 故事进行表演 ，要求人人参与。
学生 互相评价提示：古诗中的人物与你的想象一样吗？你觉得应该是什么样的？
2. 小组内选取有代表性的读书小报在全班进行展示。
教师 引导：请你介绍这份小报有什么特色，上面绘制了什么内容，为什么要这样安排 。
（1）我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的是什么书，翻译者、出版社都是书籍的基本信息，要交代清楚。其他内容都是围绕这本书进行的。
介绍小报
（2）我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一些好词好句的呈现，还有一些名人对这本书的评价，以及我自己的一些思考。
（3）我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解书中人物及关系。我还画出了一张感兴趣的人物的行动路线图，发现神话人物上天入地、无所不能，感觉特别有趣。
请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据介绍选出自己最想听的两篇。
学生评价交流：
题目很不错，一听就非常吸引人。
开头能抓住人心。
文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。
他把神话人物和现实中的人物进行了对比。
他对书中的内容提出了不同的看法。
通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的阅读经验和有效的阅读方法。谁愿意来分享 一下 ？
说一说
看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。
学生汇报交流。
神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画我就能想到书上对人物的介绍。
同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年级应该掌握的阅读方法，有了这些方法你们可以读到更多，学到更多。
篇六：四年级上册快乐读书吧阅读题
读书吧 语文四年级上
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？
这些问题在很久很久以前就存在于我们祖先的脑海里，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。
我们要找开天辟地的人要找那个故事？谁来回顾一下盘谷是怎样开天地的？
盘古
精卫
女娲
普罗米修斯
神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
神话一般可分为
三种类型
开辟神话
自然神话
英雄神话
中国古代神话人物，是中国古代流传或经史典籍中记载的包含被神话的历史人物，诸如尧、舜、禹、等神话形象栩栩如生在民间被广为传颂，但中国古代神话人物中也有另一类妖兽式的人物残害百姓。几千年来中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品评与现实的期望，决定着社会对人们进行教育的内容与目的甚至也影响着 20 世纪以来中国现代的走向。
《山海经》内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了包括夸父逐日、女娟补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的悲剧和喜剧。
有勇敢的大力士赫拉克勒斯 性格凶暴残忍的海神波塞冬
用音乐征服草木万物的俄耳甫斯
智慧女神雅典娜
部编版
篇七：四年级上册快乐读书吧阅读题
xx 学校四 年级 上期 阅读计划为了打造书香环境，培养学生阅读习惯，也为了培养学生爱读书，读好书，会读书的阅读意识，开展阅读课程，指导阅读方法是促进学生热爱阅读的最好办法。学生的课外阅读量非常薄弱，大部分学生既不爱阅读，也没有主动阅读的意识。为更好的帮助学生爱上阅读，受益于阅读，特制定此阅读计划。
一、 读书目标
1、帮助学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
2、激发学生的主动参与的兴趣，积极阅读，乐于阅读，获得阅读的乐趣。
二、 具体措施
1、积极引导，使学生主动参与其中。
2、在阅读教学中设计游戏和比赛环节，使学生增强阅读欲望。
3、阅读内容根据学生认知推荐。适当推荐书目，让学生兴趣读书。
必读书目：《快乐读书吧》《千字文》《中外神话故事》
选读书目：《中华传统古诗》、《成语故事》、《四年级的小豆豆》、《十万个为什么》等(学校图书馆藏书或自带书)。
三、时间安排
1、让学生充分利用早晨、中午的阅读时间进行阅读，保证学生每天在校至少有三十分钟的阅读时间。督促学生每天早晚在家进行早午读，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、老师和学生一起共读、和家长一起共读，读后谈谈读书心得。
3、利用班会课，积极开展读书活动，激发兴趣。
养成阅读习惯是一个漫长的过程，帮助学生养成习惯，得到知识，为孩子奠定坚实的语文素养基础。
四年级上册阅读计划
周次 日
期 阅读内容 1 9.1—9.6 1.简单介绍阅读内容 2.指定《千字文》版本，《快乐读书吧》阅读篇目，学生自行购买相关书籍。
2 9.7—9.13 1.每天阅读《千字文》——天地玄黄相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事
3.阅读《盘古开天辟地》《女娲造人》 3 9.14—9.20 1.每天阅读《千字文》——云腾致雨相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《女娲补天》《共工怒触不周山》 4 9.21—9.27 1.每天阅读《千字文》——海咸河淡 相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《钻木取火》《伏羲出世》 5 9.28—9.30 1.每天阅读《千字文》——推位让国相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《神农炎帝》 6 10.1—10.8 1.假期在家每天阅读《千字文》——遐迩一体相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《神农尝百草》《精卫填海》 7 10.9—10.18 1.每天阅读《千字文》——化被草木 相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《黄帝传说》《黄帝战蚩尤》 8 10.19—10.25 1.每天阅读《千字文》——知过必改相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《刑天舞干戚》《仓颉造字》 9 10.26—11.1 1.每天阅读《千字文》——信使可覆相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《八百蛟龙护肤南岳》《百鸟之王少昊》 10 11.2—11.8 1.每天阅读《千字文》——景行维贤相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《颛顼的故事》《大禹治水》 11 11.9—11.15 1.每天阅读《千字文》——空谷传声相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《农神后稷》《贤明尧帝》 12 11.16—11.22 1.每天阅读《千字文》——资父事君相关内容
2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《湘妃竹的由来》《鲧窃息壤》 13 11.23—11.29 1.每天阅读《千字文》——孝当竭力相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《后羿射日》《嫦娥奔月》 14 11.30—12.6 1.每天阅读《千字文》——容止若思相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《吴刚伐桂》《夸父逐日》 15 12.7—12.13 1.每天阅读《千字文》——存以甘棠相关内容 2.阅读两则成语故事 3.阅读《天女散花》《神女瑶姬》 16 12.14—12.20 1.每天阅读《千字文》——诸姑伯叔相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《哪吒闹海》《神鸟传火》 17 12.21—12.27 1.每天阅读《千字文》——仁慈隐恻 相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《望帝化鹃》《宝莲灯》 18 12.28—1.3 1.每天阅读《千字文》——坚持雅操相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《韩湘子戏皇帝》《西王母和她的蟠桃仙子》 19 1.4—1.10 1.每天阅读《千字文》——图写禽兽相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《周穆王见西王母》《东海龙王塌东京》 20 1.11—1.17 1.每天阅读《千字文》——右通广内 相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《煮海治龙王》《风姑娘的传说》 21 1.18—1.24 1.每天阅读《千字文》——户封八县相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 3.阅读《玉门关的传说》《仙鹤的故事》
22 1.25—1.31 1.每天阅读《千字文》——磻溪伊尹相关内容 2.阅读《千字文》后面所附的故事 23 2.1-2.7 1.寒假在家继续阅读《千字文》、《神话故事》等书籍 2.阅读课外书籍
篇八：四年级上册快乐读书吧阅读题
很 久 久 很 很 久 以 以 前快乐读书吧激趣导入神话故事是怎么来的 ？世界是如何起源的 ？人类是怎样产生的 ？神和英雄是怎样生活的 ？我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心 ，他们尝试着用神话的方式给出解释 ， 并依据口头讲述使其代代相传 。
快乐读书吧教学目标1 1. . 能产生阅读中国神话和世界经典童话的兴趣 ， 自主阅读相关作品 ， 了解故事内容 。2 2. . 能边读边想象 ， 感受神话的神奇 。3 3. . 能感受阅读神话故事的快乐 ， 乐于与大家分享课外阅读的成果 。
读一读文中介绍炎帝尝百草的故事 ，你觉得炎帝是个怎样的人 ？认识炎帝快乐读书吧
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟然达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为 “ 医药之神 ” 。炎帝是一个舍己为人、具有开拓精神的人。快乐读书吧
远古人对神话故事的认知是怎样的？远古时候人们认为神话是真实和神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。神话通常气魄宏达大，如《女娲补天》《共工触山》《羿射九日》 ……读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。快乐读书吧神话故事
共工触山 女娲补天 羿射九日快乐读书吧
作者是中国神话学专家袁珂，这是他一生研究成果的集大成之作。该书内容是把中国古代散落在群籍中的吉光片羽遴选出来，熔铸成一个庞大而有机的古神话体系，描述了古代中国人的社会生活图系。你读过这本书吗？快乐读书吧
你还读过哪些神话故事呢？快乐读书吧
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，它可发挥大用处了！果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。快乐读书吧百鸟朝凤
主要内容希腊神话是欧洲最早的民间口头传说故事，反映了古希腊从公元前 11 世纪到公元前9 9 世纪被人们称为“荷马时代”的那段历史，赞颂了古希腊人民的智慧和创造力。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明中。
你知道图片里是古希腊神话里的哪位人物吗？ 赶紧读起来吧！
潘多拉是古希腊的一位公主，诸神因妒忌她的美貌，送给她一个神秘的盒子，叮嘱她千万别打开那个盒子。然而有一天，潘多拉终于抵制不住好奇心的诱惑，打开了盒盖。于是，盒内的疾病、痛苦、疯狂等不幸趁机飞出来，传播到了人间。幸亏一位心地善良的天神及时叫她关闭盒子，才留住了承受痛苦的良药：希望。快乐读书吧潘多拉的盒子
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯；用音乐征服草木万物的俄尔普斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔；爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比 …… 这些人物形象至今仍然熠熠生辉。世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！课堂小结
快乐读书吧
《山海经》《淮南子》《盘古开天地》《女娲补天》《女娲造人》《夸父逐日》《精卫填海》《大禹治水》《仓颉造字》《后羿射日》《河伯娶妇》《哪吒闹海》《牛郎织女》《八仙过海》《嫦娥奔月》《愚公移山》《西游记》《天仙配》《白蛇传》《济公传》《镜花缘》《伊利亚特》《奥德赛》《圣经》《神谱》《荷马史诗》《变形记》 《一千零一夜》快乐读书吧阅读推荐书目
习作四：我和 过一天统编版∙ 四年级语文上册
同学们看过很多神话和童话 ， 里面的人物有的本领高强 、 爱憎分明 ，有的机智聪明 、 惩恶扬善 ， 有的美丽纯洁 、 温柔善良 …… 你了解他们吗 ？喜欢他们吗 ？ 你还喜欢哪些人物呢 ？谈话引入
女娲补天后羿射日
葫芦娃 皇帝的新装
白雪公主卖火柴的小女孩
如果有机会和神话或童话中的某一位人物过上一天 ， 你会选择谁 ？ 你们会一起去哪里 ？ 会做些什么 ？ 会发生什么故事呢 ？把自己的想法和小组同学说一说 ， 再写下来 。习作内容
1. 要选择 神话 或 童话 里的一位人物。审 题习作要求2. 选择的人物要有特点，充满正能量。3. 根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点1. 要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。2. 要把一天中的经历按一定的顺序写清楚。
表达出积极向上、乐观昂扬的思想。立 意
你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？理思路小组讨论
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。神笔马良
我会和马良一起去惩恶扬善 ， 做好事；我还会在肚子饿时 ， 请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画 ……我会想象：
特点：勤劳踏实、善良本分、 水性好。沙僧
我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳 ……我会想象：
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？机智 勇敢 ，本领高强。定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？我会和孙悟空去打妖怪 ， 我会和孙悟空去花果山旅游 ， 我会和孙悟空去参加运动会 ， 我会和孙悟空去送快递 ， 我会和孙悟空去拯救有危险的人 ……定主角，想故事
1. 说说这两篇文章的异同。2. 这两篇文章分别写了什么故事？带着问题读范文思考：
（一）我和孙悟空过一天美梦成真是每个人的心愿 ， 我也做过一个很美很美的梦 。一天 ， 我独自一个人走在放学的路上 。
突然 ， 我感觉肩膀好像被谁拍了一下 ， 回头一看 ， 一个毛脸雷公嘴的 “ 人 ”站在我的面前 。
“ 我叫孙悟空 。
” 他自我介绍说 ， “ 我奉唐僧之命来 人间做一天好事 。
”范文引路写法品析以梦开篇，吸引读者的阅读兴趣。
“ 大圣 ， 你先帮我把 《 哈利波特 》 全套书变出来 ， 好吗 ？ ” 我 急忙请求道 。“ 你这 孩子可 真够自私的 ！
”我马上意识到我错了 ， 连忙改口：
“ 不 ，大圣 ， 您先帮助那些无家可归的穷人 吧 。
”“ 嘿嘿 ， 这还差不多 。” ” 大圣 笑着 吹 了 口气 ， 用筋斗云把那些无家可归的穷人们安置到一座座新房子里 。
我连忙对大圣竖起大拇指 。“ 我还可以做什么呢 ？ 你觉得你们人间还有什么事情不好解决 ， 需要我帮忙的呢 ？ ” 大写法品析“我”请求孙悟空帮助穷人，体现了小作者的爱心。
圣询问我的意见 。我稍作思考 ， 拍着脑门说：
“ 大圣 ， 现在我们的世界环保问题比较严重 ， 你能帮我们解决吗 ？ ”“ 好的 ， 我试试 ！
” 大圣爽快地答应了 。接下来 ， 大圣用筋斗云带着我一起去解决环保问题 。
我们来到黄河边 ， 帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了 ， 还在黄河边建了一座无比坚固的墙 ， 把黄土都挡住了；我们教训写法品析孙悟空还帮“我”解决环保问题，这与我们的现实生活息息相关。
了捕杀珍稀动物的偷猎者 ， 教会他们种植水果的技术 ， 他们的水果畅销世界；我们还在沙漠里种满了树 ……除此之外 ， 我们还 做了很多好事：让久病的人们健康起来 ， 让失学儿童重新上学 ……这一天过得真快呀 ！
我怀抱着大圣送给我的礼物感叹着 。
随后 ， 我拆开了礼物 —— 原来是 《 哈利波特 》 ！“ 叮铃铃 ” 闹钟响了 ， 我缓缓地睁开眼睛 ，望着空空的双手 ， 才知道这是场梦 。
这一天快乐又充实 ， 如果梦境变成现实 ， 那该多好啊 ！写法品析以梦醒结尾，前后照应。
（二）我和悟空过一天今天 ， 我写完作业去楼下玩 ， 走着走着 ， 看见前面有个人 ， 身上还有毛 ，我很好奇 ， 就上前仔细看了看 。
咦 ， 这不是 《 西游记 》 中的孙悟空吗 ？我走上前 ， 微笑地说：
“ 请问 ， 您是不是孙悟空呀 ？ ” 他一听 ， 连忙问：“ 你怎么知道我叫孙悟空 ？ ”我一听 ， 乐坏了 ， 天下哪一个人不范文引路写法品析从外貌描写孙悟空，直入正题。以对话展开故事的主要情节。
知道孙悟空 ？ 于是 ， 我应声回答：
“ 我们都喜欢看 《 西游记 》 ， 当然认识你了 ！
我还是你的粉丝呢 ！
”“ 既然是我的崇拜者 ， 那我就让你驾上我的筋斗云 ， 去天庭游览一圈吧 。
”“ 好耶 ！
” 我开心地叫了起来 。只见孙悟空一个筋斗 ， 我们就来到了天庭 。天庭没有地板 ， 脚下踩的都是云 ， 非常舒服；天庭没有乌烟 ， 空气清新；天庭到处绿树成荫 ，写法品析写出了天庭的美丽景象，引人入胜。
有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流 ， 只有明亮的小河 ， 闪闪发光；天庭没有汽车 ， 只能腾云驾雾 …… 我被眼前的景色吸引 ， 痴痴地看着 。“ 小孩 ， 咱们该走了 ， 和我去花果山吧 。
”“ 还能去花果山 ， 太好了 ！
” 只见孙悟空又一个筋斗 ， 我们就来到了花果山 。还没到地面 ， 就听见一群小猴子在喊：“ 大王回来了 ， 大王回来了 ！
”我们来到了地面 ， 孙悟空就开始向小猴子们介绍我 。
介绍完毕后 ， 我们来到瀑布前 ， 只
见瀑布从天而降 ， 真是 “ 飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 ” 。
进了水帘洞 ， 水帘洞里清爽无比 。
我从水帘洞里往外看 ， 景色朦胧 ， 加上阳光照射 ， 更美了 。
外面的花仿佛被施了魔法 ，一会儿红 ， 一会儿绿 ， 一会儿紫 ， 一会儿黄 ，五彩缤纷 ， 十分美丽 ！
小猴子们在草地上欢乐地玩耍 ……转眼间 ， 暮色降临 ， 孙悟空把我送回了家 。写法品析引用诗句，写出了瀑布飞流而下的壮观景象。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊 ！
同时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保护环境 ， 把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美 ， 该多好啊 ！写法品析总结“我”与孙悟空过一天的感受，呼吁人类保护环境，升华主题。
1 1. . 第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事 。2 2. . 第一篇写的是 “ 我 ” 和孙悟空一起做了一些好事 ， 主要叙事 。
第二篇写的是孙悟空带我到天庭和花果山游览 ， 主要写景 。作对比，明主题对比两篇文章的异同异：都有呼吁人们注重环保的内容 。同：
1 1. . 话说孙悟空从西天取经回来 ， 被封为神仙 。
他下凡游玩时 ， 在一个偶然的机会 ， 认识了我 。
我和他成了好朋友 。
有一天 ， 他心血来潮来到人间 ……开 头素材宝库
2 2. . 一天 ， 我在路上走 ， 突然眼前出现了一道光 。我跟着那一道光跑 ， 在那一道光停止的地方出现了一个人 。
我仔细一看 ， 天哪 ， 竟然是哈利 · 波特 ！
他真的跟电视上一模一样 。
我开心得一蹦三尺高 ， 哈利 · 波特说他可以教我魔法 ， 带我去月球上见嫦娥姐姐 。素材宝库
在 《 我和马良过一天 》 中 ， 小作者通过 “ 采风 ”这一线索贯穿全文 。
为了旅途的便捷 ， 马良画了一驾小型直升飞机 ， “ 我们 ” 坐上直升飞机便开始了一天的采风之旅 。中 间素材宝库第一站是鸟语花香的海南岛 ……接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场 ……最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠 ……
1 1. . 经过这次和哈利 · 波特的相遇 ， 我更加喜爱魔法了 。
虽然现实生活中不存在魔法 ， 但是知识就像魔法一样 ， 能够创造美好未来 。2 2. . “ 小懒虫 ， 快起床 ！
” 一阵叫声把我吵醒 ， 我睁开蒙眬的睡眼 ， 发现妈妈在床边笑眯眯地看着我 ，我这才知道 ， 原来我和悟空度过的那精彩的一天 ，是一场梦啊 ！结 尾素材宝库
打开门一看 ， 我简直不敢相信自己的眼睛 ， 连揉了几下 。
再看 —— 不错 ， 正是哈利 · 波特 ！
他对着我微笑 ，用不太流利的中文说：
“ 你好 ， 我是哈利 。
能交个朋友吗 ？ 能带我去看看中国的风景名胜吗 ？ ” 我尽量使心情平复下来 ， 说：
“ 当然可以 。
只不过我们这儿离一些风景区太远了 ， 这 …… ” 哈利说：
“ 不用担心 ， 我有飞天扫帚 ， 它可以在一天之内带我们去大半个中国 ！
”“ 好 ，现在就出发 。
”片 段素材宝库《遇见哈利 · 波特》
门口站着一个小女孩 ， 她有一头金黄色的头发 ， 眼睛水汪汪的 ， 像蓝宝石一样 ， 身上穿着破衣服 ， 围裙的口袋里装满了火柴 。
她不就是 ……素材宝库《遇见卖火柴的小女孩》
题目：我和＿＿＿过一天思路梳理一天，我正在 …… （叙述你在什么情况下见到了。）开头：中间：根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事。（ 旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案 …… ）你的心情如何？有何收获？ 结尾：
同学们 ， 此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动 ？ 相信你的故事一定很精彩 ， 加油 ！开始写作
篇九：四年级上册快乐读书吧阅读题
hellip; … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 绝密· 启用前 2020-2021 学年部编版语文四年级上册语文园地快乐读书吧练习卷 题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人 得分
一、判断题 关于神话故事，下面说法正确的打“√”，不正确的打“×”。
1.《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国的神话故事。______ 2.《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》《王子流浪记》都是古希腊神话。______ 3.神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。______ 4.古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如盘古开天地，就是古人对世界起源的一种解释。______ 我会判断，对的打“√”，错的打“×”。
5.古希腊神话中天神普罗米修斯从天上“盗”取火种送给人类。而中国神话中燧人氏从鸟啄燧木出现火花中受到启发，学会了钻木取火。中西方神话各有不同的神奇。______ 6.中国有女娲造人的传说，西方有亚当和夏娃的传说，这说明中西方远古时期人类就开始探索“人类从哪里来？”这样的哲学问题。______ 7.我们只需要看中国神话就可以了，没必要看外国神话。______ 评卷人 得分
二、信息匹配 8.神话中的人物个性都很鲜明，请正确选择。（填序号）
①坚韧执着 ②勇敢不屈 ③贪吃懒惰 ④神通广大 ⑤勇于献身 ⑥向往自由 织女______ 精卫______ 普罗米修斯______ 猪八戒______ 孙悟空______ 盘古______
第 2 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 9.给下列加点字选择正确的读音，用“√”选一选。
花圃 pǔ bǔ 花卉 shuì huì
花蕊 xīn ruǐ 花蕾 léi lěi 10.找出下面每组中不是同一类的画“_________”。
（1）玫瑰 茉莉 海棠 草莓 （2）桃花 杏花 花园 梨花 （3）黄花 丁香花 红花 白花 （4）蛋花 百合 芍药 君子兰 评卷人 得分
三、填空题 11.把下面的词语补充完整，并完成练习。
____________驾雾 上______入______ ____________妙算 各显____________ ______头______臂 未卜____________ 神通____________ ____________不入 （1）画线的词语让我想到了《_________________》这个故事中的_________________（人物）。
（2）我可以用_________________、_________________、_________________等词语来形容《西游记》中的孙悟空。
12.根据提示猜猜与神话有关的词语。
（1）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。______ （2）被炼丹炉的仙火炼就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。______ （3）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。______ 13.赏析句子。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这个句子作者抓住____和___的特点，用精妙的语言进行描述。我从中感到___的神奇，又感到语言描述的神奇。
14.我在读神话故事中积累的让人感到神奇的语段是：________________ 15.把下列故事中的人物补充完整。
___________追日 ___________治水 ___________奔月 ___________伐桂 ___________触山 ___________尝百草
… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 评卷人 得分
四、古诗阅读 古诗阅读 嫦娥 云母屏风_____________________， 长河_________________________。
嫦娥应悔_____________________， _______________________夜夜心。
16.把古诗补充完整。
17.这首诗的作者是___________代诗人___________。
18.与这首诗相关的神话故事是（ ）
a．嫦娥奔月 b．后羿射日 c．吴刚伐桂 19.这首诗的后两句体现了（ ）
a．人们责备嫦娥偷盗的行为。
b．嫦娥不喜欢天宫快乐的生活。
c．作者凄凉孤独的心情。
评卷人 得分
五、选择题 20.下列不属于神话故事的是（ ）
a．《后羿射日》 b．《大禹治水》 c．《小红帽》 d．《女娲造人》 21.我国第一部药学著作是（ ）
a．《本草纲目》 b．《本草经》 c．《黄帝内经》 d．《伤寒杂病论》
第 4 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 22.相传，我国第一部药学著作的作者是（ ）
a．炎帝 b．华佗 c．李时珍 d．孙思邈 23.“狗咬吕洞宾”出自神话故事（ ）
a．《西游记》 b．《牛郎织女》 c．《哪吒闹海》 d．《八仙过海》 评卷人 得分
六、连线题 24.神话传说中有许多性格鲜明的神祗和英雄，连一连。
赫拉克勒斯 敢捉弄北风 俄耳甫斯 爱恶作剧 巴德尔 用音乐征服草木万物 洛基 勇敢的大力士 辛格比 光明之神 评卷人 得分
七、语言表达 25.你读过哪些神话故事？哪个神话故事给你留下了深刻印象？向大家推荐一下吧，并说说推荐原因。
（1）读过的神话故事（至少写三个）：
_______________________________________________ （2）填一填。
神话故事推荐 神话故事名称：_____________________________________________ 推荐原因：__________________________________________________________
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1.√ 2.× 3.√ 4.√
【解析】
(1) 考查学生对神话故事的积累。
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国的神话故事。
(2) 《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》古希腊神话，《王子流浪记》是印度神话。
(3) 考查神话故事的特点。
神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。神话故事其内容可能是虚构的，但是却表现了古人对于未知世界的思考。
(4) 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如盘古开天地，就是古人对世界起源的一种解释。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
5.√ 6.√ 7.×
第 6 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 【解析】
解析本题考查对神话阅读的理解。对于神话故事,我们可以古今对比阅读、中外对比阅读、相同主题对比阅读，可以从中找到相似点,并感悟不同时代、不同民族在对未来的探索、对人类的起源、对自然现象等有哪些认识上的相同点和不同点。所以 3 是错误的。
8.
⑥
①
②
③
④
⑤
【解析】
本题主要考查对文学常识的识记能力。首先需要对相关知识内容进行回忆，结合将平日积累的文学常识填入即可。“织女”原是星宿名(织女星)，后衍化成神话中的女神，为编织云雾的女神、纺织业者、情侣、妇女、儿童的保护神。她是著名的牛郎织女神话的女主角。
9.pǔ huì ruǐ lěi
【解析】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
10.（1）草莓
（2）花园
（3）丁香花
（4）蛋花
【解析】
本题主要考查名词分类。
（1）玫瑰、茉莉 、海棠 属于花卉，草莓属于水果。
（2）桃花 、杏花 、梨花属于花卉，花园属于地点。
（3）黄花 、红花 、白花：某一类颜色的花卉，范围很广，丁香花是一种具体花卉名称。
（4）百合 、芍药、君子兰属于花卉，蛋花属于菜肴。
11.
腾
云
天
地
神
机
神
通
三
六
先
知
广
大
刀
… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 枪
草船借箭
诸葛亮
腾云驾雾
上天入地
神通广大
【解析】
考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。书写时要注意“腾、通、枪”容易写错。要做到规范、正确和美观。学生要明确词语的意思，联想历史故事以及《西游记》中的人物，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。出自明·罗贯中《三国演义》第 46 回回目：“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑。”中的情境。
（2）《西游记》中的孙悟空有斩妖除魔的高超本领。会七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。上述词语中“腾云驾雾、上天入地、神通广大”都可用来形容他。
腾云驾雾：①传说中指利用法术乘云雾飞行。②形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。
12.
愚公移山
火眼金睛
沧海桑田
【解析】
此题考查神话故事的识记能力。
（1）从“搬走门前两座大山”可以看出是愚公移山的故事。《愚公移山》是战国时期思想家列子创作的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。
（2）从句子可以看出是描写的火眼金睛，火眼金睛意思是原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛；后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。
（3）从句子可以看出是描写的沧海桑田，意思是大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。出自《神仙传·麻姑》。
13.
天
地
天地形成
【解析】
本题考查课文的理解与填空，答题时回顾文章内容，结合题目要求或从原文中直接找出答案或者在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案。
故答案为：天、地、天地形成
第 8 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 14.残酷的战争开始了，蚩尤的军队非常强悍，黄帝渐渐支持不住了，就放出了很多凶猛的野兽。蚩尤的队伍哪里见过这些动物，一下子吓得四散逃亡，黄帝的一名大将应龙追上蚩尤，手起刀落一下子杀死了蚩尤。
【解析】
本题考查学生对课外神话故事的积累，学生平时注意多看课外书，积累课外知识。
故答案为：残酷的战争开始了，蚩尤的军队非常强悍，黄帝渐渐支持不住了，就放出了很多凶猛的野兽。蚩尤的队伍哪里见过这些动物，一下子吓得四散逃亡，黄帝的一名大将应龙追上蚩尤，手起刀落一下...
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